0 comentarios martes, 11 de febrero de 1992

La QUINTAESENCIA de TRESCIENTOS Y PICO "CURSOS de CREATIVIDAD" desde 1.971 (20 años de siembra)

=== CREA - TI - DI - VA === "CREA un DISEÑO con VALOR"

Por JOSE SEBASTIAN REINOSO, Dr. Ingeniero y Psicólogo Industrial, 1.992


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OTRAS EJERCITACIONES
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1) POESIA A GRANEL:

Estamos seguros que aquella mañana fue memorable para el conjunto de monjas, todas profesoras del mismo Colegio de Barcelona. Una de nuestras compañeras de trabajo residía en aquel Colegio -que además debía de ser Residencia de chicas jóvenes- y, como conocía nuestras actividades-hobby, parece ser que las comentó con la Superiora... Conversamos sobre ello y decidimos 3 jornadas de 2 horas cada una.

Realmente era comprometido aceptar Despertar la Creatividad en un grupo de profesoras, con tan poco tiempo y, además, pertenecientes todas a una Comunidad Religiosa: con sus códigos estrictos, sus reglamentos rígidos... aun después del Concilio.

Ya ante el Grupo, y con esa -si no improvisación- sí REPENTIZACION que siempre nos hemos impuesto para no matar la espontaneidad, pusimos en práctica algo que sabíamos podía realizarse, y que tal vez nunca habíamos tenido tiempo de abordar: LA POESIA EN GRUPO.

Como tantas veces, pedimos al Grupo que diga en voz alta-participante por participante, y todas ellas- el nombre de... cualquier cosa existente y tangible o abstracta. Se van diciendo... Luego, pedimos un número a 3 participantes, sumamos los 3 números y... dirigiéndonos al Grupo empezamos a contar hasta llegar al número que expresa el total de la suma.

(Explicamos esto con tanto pormenor porque juzgamos muy importante que El Guía actúe de manera que se compruebe que NADA ESTA PREPARADO y SE BUSCAN RESULTADOS ALEATORIOS).

Aquella persona que designamos al final de la cuenta, VA A REPETIR EL NOMBRE DE LA COSA QUE ANTES HA DICHO, y esa va a ser nuestra PALABRA. Elegida así, vamos pidiendo a las presentes, unapor una, que EMITA UNA DEFINICION DE ELLA (DE DICCIONARIO).

Lo que se supone que figura en un Diccionario va a ser la meta de lo que cada una exprese como definición, y es francamente interesante "observar" los esfuerzos que hacen, una tras otra -porque todas están definiendo lo mismo- para "acorralar" el concepto escrito.

Una vez que todo el Grupo ha opinado (Por cierto, con esta ejercitación se logra que todas estén singularmente atentas), una vez que todas se han enriquecido con EL OBOLO DE TODAS... (Recordemos los dólares y las ideas en la Anécdota de CARNEGIE) ... ROMPEMOS EL JUEGO pidiéndoles NO DEFINICIONES DE DICCIONARIO, SINO "DEFINICIONES LIBRES" de lo que les sugiere la palabra, de aquello que se le asemeja, de lo que "gráficamente" la describe: DEFINICIONES "POETICAS" EN SUMA. Y ahora en CHORRO LIBRE, es decir, que emitan a boleo, según lo deseen. (Eso sí, levantando antes la mano para evitar EL TEMIDO GUIRIGAY)

Se consigue con lo anterior, repetir el enriquecimiento. Ya las mentes de las participantes han sido BOMBARDEADAS CON DATOS Y DATOS. Ha habido ya demasiados INPUTS para la Super-Computadora y hay que facilitar los OUTPUTS.

Ya. Salimos a la pizarra y escribimos la palabra en vertical, como para un ACROSTICO (en páginas anteriores hemosintentado dedicar uno a GENIUSOFIA: tal es la manera de operar). Se ruega que lo reproduzcan en su papel y... QUE ESCRIBA CADA UNA SU POESIA.

(Se les da un número determinado de minutos para realizar ese Juego, URGIENDOLES A TERMINAR A TIEMPO. Es muy interesante provocar, en cierto modo, el proceso de UN POSIBLE RESPONDER AUTOMATICO o Escritura Automática de los Surrealistas).

¿HEMOS DE CONFESARLO? Claro que sí, que no es pecado. Aquellas mujeres retiradas del mundo (aunque no enclaustradas, sí que estaban allí renunciando a lo que el mundo les habría podido dar), tenían -como todo ser humano normal y mentalmente sano- sus ensoñaciones apresadas o represadas... (¡Tantas veces maravillosas ensoñaciones!: nocturnas y diurnas, cómo no) ... QUE FLUYERON LIBREMENTE AL CORRER DE SUS PLUMAS.

Para terminar de confesar: casi todas las Poesías eran de contenido amatorio y hasta erótico. (Ya lo saben, igual que hemos ido haciendo: nadie firmó nada, y luego "se barajaron bien los papeles" antes de ser leídos).

Mas... ¡Qué poesías maravillosas las de aquellas "maravillosas" mujeres! Desde entonces, son muchas las ocasiones que hemos tenido para asombrarnos del resultado de esta Ejercitación: siempre agradable y altamente lúdica, y NUNCA vamos a poder olvidar aquel INSOLITO COMIENZO.

2) EL TEATRO DE LA ESPONTANEIDAD:

Vamos a otra Ejercitación, que realmente es un formidable desencadenante de DESINHIBICION. A lo largo del INVENTARIO DETALLADO de los TACURSES, vamos a ir intercalando -según vayan surgiendo- los muchos y variados NUMEROS que tan buen papel desempeñan cara a despertar la espontaneidad. (En el sentido de: juegos, interpretaciones, "shows", "sketchs"... que no hay por qué "avergonzarse" de que haya una Docencia que se vale también del "espectáculo", del teatro).

Recordando a MORENO, estábamos tentados ahora de llamarlo TEATRO IMPROMTU (es decir, espontáneo) como llamaba él al que usaba, al que alentaba PARA CURAR, mas... lo de él eran en sí los Socio-Gramas: algo muy distinto.

Como mucha frecuencia -cuando observamos signos de cansancio o alguna cara que expresa "estar lejos" o "estar en las Batuecas"- interrumpimos de golpe nuestras explicaciones y sugerimos que todos se levanten y se reunan en unos Sub-Grupos que ... ayudamos a formar.

Según el número total de personas, hacemos varios grupos de 4 ó 5, ya que de 3 -para esto- sería "de poca animación": Según la frase "un entierro de tercera", pues para esto, eso sería sólo de 3 personas. Dinamiza la Sesión, y mucho más si elegimos los componentes del Grupo de manera que "se entreveren" los hombres y las mujeres, los jóvenes y los mayores, etc...

En definitiva, les vamos acostumbrando al momento en que todo el aprendizaje conseguido sea aplicado a la Resolución de Problemas: Ese "tema" que para nosotros no es -ni mucho menos- el más importante, mas que sí es LO PRACTICO, LO OPERATIVO, LO POSITIVO que muchos de los presentes han ido buscando.

Lo que pasa es que -según nuestra MISTICA DE LA CREATIVIDAD- es nuestra obligación "hacerles pasar antes por LAS HORCAS CAUDINAS" para suministrarles ese bagaje indispensable de ELEVACION.

Recogiendo velas y centrándonos: Organizamos los Sub-Grupos y... misteriosamente, sin que cada Grupo pueda adivinar lo que se dice a los demás... se les explica que VAN A REPRESENTAR UNAS ESCENAS DE TEATRO ESPONTANEO, con el TEMA... (Esto es, sobre todo, lo que no ha de salir de cada grupo, para no estropear la sorpresa, lo inesperado, lo imprevisto para los demás)

Hay que dar UNA TEMATICA a cada grupo, UN ARGUMENTO, UN TITULO a lo que van a representar. He aquí algunos: LOS CAZADORES QUE NO ENCUENTRAN LA PIEZA - EL DENTISTA IMPACIENTE Y SUS CLIENTES - LOS JARDINEROS EN EL PARQUE PUBLICO - UN RATON EN UNA BIBLIOTECA - UN RATERO EN UN SUPERMERCADO - EN LA CONSULTA DE LA SEGURIDAD SOCIAL - PELUQUERIA DE SEÑORAS Y CABALLEROS.

Como ven, en todos estos argumentos hay una tendencia a lo chusco, a lo cómico, a lo pintoresco: a la juerga en sí. Cada grupo AL RECIBIR LA CONSIGNA... (Hay que moverse en este vocabulario misterioso, para crear MAS SUSPENSE) seguro que piensa:

"Pues vaya una tontería, no vale la pena hacer nada". Mas aquí hay una danza de fuerzas contrarias: al momento cada uno se apercibe de que "en el otro grupo están tomándose la cosa en serio".

Realmente se figuran que en ese otro grupo también se piensa que "todo esto es ridículo" y... al mismo tiempo, que "parece que en el otro grupo no lo ven mal", etc... Lo cierto es que, como ya llevan algún tiempo ABRAZANDO EL ABSURDO, un poco más no les asusta.

Nunca vamos a dejar de recordar unas sesiones en San Sebastián, con los dirigentes de la flor y nata de la industria guipuzcoana. Fue tan sorprendente la acogida: todos "encopetados-enchaquetados-encorbatados-tiesos y solemnes, al principio; y acabaron todos en mangas de camisa, sin corbata, riéndose a mandíbula batiente y PASANDOLO PIPA. Como tiene que ser !!! Y lectores va a haber que pueden contar sus propios casos, o que pueden dar fe de cuanto decimos.

Muy conveniente es tener una LISTA LARGA de posibles temas para este Teatro de la Espontaneidad. Una forma de conseguirlo es, una vez los grupos han asistido a las representaciones de los demás y han hecho la propia, y antes de pasar a otro asunto, pedirles que SUGIERAN TEMAS... con lo que van a salir hasta más de los que imaginamos.

No lo olvidemos: SOLO LO QUE NOS DESVIVE JUGANDO, NOS HACE VIVIR CREANDO.

3) EL CUENTO DE NUNCA ACABAR:

La magia de las palabras. La Gramática de la FANTASIA. Va a llegar un momento en que -más cerca de las Técnicas- vamos a hablar de los Mecanismos de Asociación que -neurológica y también cibernéticamente- funcionan en nuestro cerebro; a través de lo que alguien muy interesante -llamado Arthur KOESTLER- denominó BISOCIACION. (Vamos a tener que familiarizarnos también con él).

Vamos a llegar a la conclusión de que ese cerebro nuestro, no es sino UN EXTRAORDINARIO RELACIONADOR de esos -probablemente casi infinitos- ENGRAMAS (Grabaciones, o Bits: en lenguaje informático) que hay en nuestro Córtex.

Y volviendo a las palabras y a las Ejercitaciones:

"AMETRALLADORA DE PALABRAS". Pedimos: "A ver... decid una letra" Y se escuchan varias, de las que elegimos una determinada. Seguimos: "Id diciendo palabras que empiecen con esa letra... y nuestro DEDO COMPROMETEDOR va señalando a uno y a otro... saltando a otro... sorprendiendo a otro... para que cada uno diga -no lo que se le ha preguntado exactamente- sino cualquier cosa.

(El Juego no es contestar exactamente lo que se pregunta, sino CONTESTAR, porque así se está consiguiendo que cada uno se vaya soltando más y más.)

Luego: PALABRAS QUE EMPIEZAN POR "Tal letra" y que designan cosas que hay en esta habitación.

PALABRAS QUE EMPIEZAN POR "Esta otra letra"
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR "Esta otra 3ª letra"

Después: FRASES que estén formadas por TRES palabras que precisa mente empiecen con las 3 letras practicadas.

Y ASI... así... provocar toda una Borrachera de palabras y palabras... desatando, desatando, desatando.

Y TODO PARA LLEGAR AL CUENTO. Se va a pedir ahora EL NOMBRE DE CUALQUIER COSA: "Estornudo", por ejemplo. Bien. Empezando por referirnos a ella, iniciamos la ronda por el primer grupo -el que tenemos más cerca- para que continúe el cuento que ASI INICIAMOS.

ERASE QUE SE ERA un importante sapo, que todas las noches se paseaba por el campo para hacer la digestión de la sabrosa cena de insectos acostumbrada. Aquella noche no estaba disfrutando demasiado de ella: estaba fuertemente constipado y el SAPO DOCTOR aún no le había visto. Estornudaba de contínuo, más bien bajito, mas aquella noche: ay! ¡QUE TREMENDO ESTORNUDON DIO!Entonces...

Y es el momento de pasarle "la pelota" al más cercano del grupo, para que continúe... Se va a dejar que continúe como él quiera y dando a la narración el sesgo que desee... hasta que se juzgue conveniente interrumpirle con un "Y ENTONCES..." para que demos entrada al siguiente -lo hace el Guía, no ellos-, y así hasta que quien tenga que ser el último DE UN CIERRE AL CUENTO.

"LA SERPIENTE QUE SE MUERDE LA COLA": Es parecido al anterior, mas tal vez convenga hacerlo como entrenamiento previo al Cuento. Consiste en que uno diga una frase Y CONTINUE EL SIGUIENTE CON OTRA, que empiece CON LA MISMA LETRA CON QUE EL OTRO ACABO, o con la misma sílaba, etc...

"LOS CUADROS DISPARATADOS": Este puede ser un entretenimiento para llenar unos minutos -puede durar bastante- en que los componentes del grupo se relajen y... den salida a tensiones. Con una hoja de papel cada uno -tamaño folio-, se da un golpe de gong, un toque de campanilla, un silbido o lo que sea, para que empiecen a dibujar todos y cada uno lo que les parezca.

Al cabo de NO MAS DE UN MINUTO, un Nuevo Toque significa que han de pasar el papel que tienen al siguiente compañero cercano... dedicando cada uno otro minuto a dibujar, AHORA SOBRE EL DIBUJO YA EXISTENTE. Luego se hace lo mismo... y así tantas veces como NUMERO DE COMPONENTES del grupo.

Conviene guardar ese material porque, si hay tiempo, una tarea interesante es que el Grupo luego estudie esos Dibujos Colectivos y saque conclusiones, de los que van a poder expresar...

"LA MAGIA DE LAS PALABRAS": Una y otra vez vamos a volver sobre lo mismo: EN PRINCIPIO ERA EL VERBO... Y son las "palabras": su etimología, su "entraña" significante, ese su misterio que se alza cuando son "saboreadas", y sobre todo, cuando son pronunciadas... Las palabras y SU VIBRACION.

En aquella Caracas trepidante y rezumando actividades culturales, se había celebrado un Seminario "de campanillas", donde un creativista de prestigio internacional pretendió Despertar a un Grupo a la Creatividad. Y FRACASO... porque LAS VIBRACIONES NO TIENEN TRADUCCION SIMULTANEA.

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VIVENCIEMOS "A FONDO"
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Nos parece interesante tomarnos una Pausa de Reflexión.

Como es la primera vez que ponemos por escrito lo que durante años hemos impartido-repartido-entregado con nuestras palabras... apasionadas tantas veces, teatralizando otras y "con ilusión/unción" siempre: NOS QUEMABAMOS COMO BONZOS (De esto estamos seguros que ha procedido nuestro posible éxito en tantos Tacurses, más que del verdadero VALOR de lo que dábamos)

... Como "lo escrito" no puede llevar esa temperatura que dimos a lo hablado... Puede que nos falte habilidad para dar en este libro -y en concreto en el Tema Sinéctica- ESE DO DE PECHO tan necesario para que CAPTEIS LA GRANDEZA de estas Técnicas.

Hay que partir de que QUIENES CREARON SINECTICA fueron unos profesionales "como la copa de un pino", en las disciplinas más heterogéneas, mas todas relacionadas con EL PROCESO DE CREACION. (Desde psicólogos a cibernéticos y, en medio, toda la amplia gama). Que, además, tuvieron mucho tiempo y muchos dólares para ASEGURAR LA CALIDAD DE SUS LOGROS.

De manera que -párrafo aparte- lo que me ofrecen como resultado de sus investigaciones... VA A MISA: es definitivo, absolutamente fiable y de magníficos resultados si se sabe aplicar. Sigamos, pues.

1ª APORTACION: ESTADOS PSICOLOGICOS EN EL DESCUBRIMIENTO.

Por favor, que son expresiones "de ellos". Ya lo vais viendo: perseguimos ahora El Descubrimiento, como antes perseguíamos La Iluminación. Mas... UN MOMENTO: Nos vamos a decepcionar, porque este primer "producto" del Equipo Sinéctica va a darnos una lista de "Estados" que -cuando los conozcamos- seguro que vamos a decir: "Anda... pues para este camino no necesitamos alforjas - Estos "resultados" son de Pero Grullo y de cajón - No hacía falta tanto barullo para esto."

Y tendréis razón: tendréis razón en parte porque -en efecto- alguno de los "Estados" es tan evidente que no nos enseña nada nuevo. Sí, EXCEPTO ESTO: el que "puedo decirme": AQUELLO QUE YO CREIA, ES VERDAD, porque viene avalado por LA AUTORIDAD de verda deros expertos en la materia, que se tomaron la molestia... de comprobarlo. ASI.

Y vamos ahora con la Lista:

(- DESCENTRACION o ALEJAMIENTO:
Distanciarse del Problema/Estudio.
(- IMPLICACION hasta la EMPATIA:
Identificarse con Objeto del Problema.

ESTADOS:

(- APLAZAMIENTO:
Resistirse a la prisa en resolverlo.
(- LIBRE ESPECULACION:
Dejar al espíritu circular libremente.
(- AUTONOMIA DEL OBJETO:
El objeto llega a adquirir VIDA PROPIA.


¿Quién ha dicho que no nos aportan nada nuevo? Analicemos todo ello con detenimiento. Antes que nada (y esto merece ponerse en mayúsculas): ESTOS "ESTADOS" HAN SIDO "CASI UNA CONSTANTE" EN EL PROCESO DE CREACION DE TODOS LOS "ELEGIDOS" Y EN TODA LA HUMANIDAD. Así de rotundo, que para ello se ha empleado tanto talento, millones y tiempo.

ESTADO DESCENTRACION o ALEJAMIENTO: Ellos lo llaman "Descentración" (el libro que tenemos está "traducido" en Méjico). Realmente quiere decir "Alejamiento": Salir del centro de la atención.

Según se ha comprobado, el verdadero creativo no se mete "de manos a boca" con el problema apenas se encara con él, sino que... lo examina por encima y lo guarda... vuelve a examinarlo (TODO ESTO, CLARO, SI DISPONE DE TIEMPO para poder "hacer bien su labor")... lo merodea... deja de pensar en él... "lo sueña" (consulta con la almohada)... Vamos, como si planease o lo contornease... ANTES DE POSARSE.

Algo así, también, como hace el nadador profesional en competiciones de invierno: que se frota con el agua fría... salta un poco... hasta puede que meta un pie... para ir atemperándose: "haciendo su cuerpo" a lo que le espera... PARA DE SUBITO LANZARSE AL AGUA. Por tanto, distanciarse del problema.

ESTADO IMPLICACION, como ellos dicen. Y... despacio! que no es una Implicación cualquiera: Es Implicación QUE LLEGA HASTA LA EMPATIA. Ese verdadero creativo, se ha distanciado/casi olvidado del problema, mas... luego SE LO COME, sí, SE LO COME: se hace UNO con él: se identifica con él. (Aquello que decíamos y que, dentro de poco, veremos Cómo LOS SINECTICOS lo hacen: "se vuelven VACA, para pensar y sentir -si ello es posible- como vaca").

Y ahora ¿Qué?, ¿Ya salió?, ¿Uno, dos y... fuera?. Si fuese tan fácil... todos seríamos genios, inventores de renombre, fenómenos... Nada. Que no quiere salir esa solución ESPECIAL que se espera encontrar, que el descubrimiento se empeña en su ENCUBRIMIENTO.

ESTADO APLAZAMIENTO + LIBRE ESPECULACION: ¿Tiramos la esponja?, ¿Abandonamos?, porque hemos trabajado mucho y aparentemente en vano. Podemos seguir, mas... ya está bien. NO, NO, NO. El verdadero creativo quiere saber -como nosotros sabemos ahora- que eso es lo correcto o lo que tiene que hacer. Ese auténtico Elegido, resistiéndose a la prisa que se le quiere imponer para la resolución, se planta en UN APLAZAMIENTO.

Y aquí EL YO del creativo ha dicho "aplazamiento", mas "EL OTRO", su OTRO: su INCONSCIENTE... da una zapatiesta y se dedica a LIBRE ESPECULACION.

Aquí viene a cuento LA TEORIA DEL PRONTO. Se le ocurrió el otro día a nuestro hijo, que es Informático y trabaja en programas especiales.

Nos decía cómo se había pasado toda una noche (sí, de noche parece que se inspira más) tratando de encontrar el medio de "hacer más corto" uno de sus programas... poniendo toda su gran capacidad lógica en ello sin poder conseguirlo... hasta que DE PRONTO, le resultó evidente el modo de hacerlo.

Pues bien, cuando él tuvo ESA ILUMINACION, su Mente no actuaba por racionalidad sino por... digamos Intuición. Y seguro que ello fue posible porque -tal vez cansado de intentarlo en vano- "aflojó la guardia" de su ESCARBAR RACIONAL (que "se sublevó" con un Descanso, o sea, con un APLAZAMIENTO) para que su INCONSCIENTE... SALIESE A ENCONTRAR, (recuérdese la maravillosa Serendípity) gracias a la LIBRE ESPECULACION.

En este momento del Tacurse, acostumbramos a recordar y narrar una película del cine español que imitó y hasta superó el "suspense" tipo Hitchcock: se titulaba "Las Hermanas Coloradas", y estaba basada en una de las novelas, de una especie de serie de relatos policiacos, cuyo autor fue el eximio manchego, escritor prolífico .

El protagonista de esos relatos policiacos era el policía municipal de aquella población: un tal PLINIO, de apodo, mas así conocido por todo el pueblo. Plinio había sido llamado a Madrid y, por excepción, era en la Capital en donde tenía que actuar "de detective" para un asunto muy complicado e importante.

En la gran ciudad, con su ruido, su trajín y las inevitables salidas de juerga de todas las noches, el pobre policía pueblerino no daba ni pie con bola. Una de aquellas noches, ya después de muchos días de romperse la cabeza y los zapatos tras de una solución, volviendo borracho perdido y en solitario hacia su hotel... se sintió tan desgraciado y fracasado que hasta iba maquinando cómo desaparecer de la escena, lleno de vergüenza.

Así las cosas, en una estupenda secuencia de imágenes que no podría igualar ni el mejor director americano, tambaleándose y canturreando bajo la lluvia (aunque no como Gene Kelly), a punto de caerse en aquella calle oscura, él ve... simplemente un cuadro de luz: una ventana abierta y... algo, lo que sea... que él asocia... asocia... asocia... hasta que ¡de repente!... como soltando su EUREKA, toma un taxi y vuelve para acusar al CULPABLE.

Recordemos en la Sinéctica, en la Hipótesis B, que se planteó cómo "en El Proceso" EMOCIONAL + NO RACIONAL > INTELECTUAL + RACIONAL: los Factores Emocionales y No Racionales PODIAN TENER MAS INCIDENCIA que los Intelectuales y los Racionales.

Una vez aceptada esta Hipótesis y COMPROBADA, cabe dar el Paso Definitivo, cual es QUE LA CREATIVIDAD NO ES OTRA COSA QUE UNA FUNCION DE LO EMOCIONAL Y DE LO NO RACIONAL, es decir, no sólo que "tienen importancia" esos Factores, sino que ES UNA FUNCION DE ELLOS. Creatividad = Función (Emocional + No Racional)

ESTADO AUTONOMIA DEL OBJETO: De manera que, tras la fuerte IMPLICACION, vino la Distensión del APLAZAMIENTO, que hizo posible LA LIBRE ESPECULACION. Y es dentro del Clima de Libertad de la "Libre Especulación" cuando se va a manifestar ese último ESTADO que, la verdad, únicamente en los más sobresalientes creativos del mundo se ha manifestado: la AUTONOMIA DEL OBJETO: Cómo es El Propio Objeto el que, de algún modo, SE PERSONALIZA y... "nos dicta la solución".

Unamuno, por ejemplo, cuando nos quiere dar una muestra de lo que él llama NIVOLAS, para distinguirlo de las habituales novelas, nos cuenta cómo el protagonista -después de haber sido definido y perfilado psicológicamente con el preciso detalle- SE ENFRENTA CON EL AUTOR y le dice, más o menos, algo así: "Mi destino es ahora una decisión mía y no del que relata mi vida". Y a partir de entonces, es el mismo protagonista el que dicta la continuación, el que VIVE y SE ECHA A ANDAR.

Efectivamente, esta Autonomía del Objeto se da mucho en el campo de la Literatura, mas también en el Científico. El caso de Kekulé puede valer. Cuando vió en sueños aquel mismo Anillo Bencénico que era la solución de sus problemas, estaba convertido en una serpiente que se mordía la cola y fue "ella misma" -por decirlo de algún modo- la que se le presentó y le indicó cómo actuar. Y muchos otros que la historia de la Ciencia manifiesta.

2ª APORTACION: FASES DEL PROCESO.

Apuntábamos antes cómo el GENERADOR SINECTICO, en su paulatino y totalizante EXPRIMIR el Proceso de Creación, nos da las FASES DEL PROCESO como segunda aportación. Y cabe de nuevo admirar la capacidad de síntesis que nos demuestran, porque esas Fases del Proceso son sencilla y llanamente dos:

A) HACER FAMILIAR A LO NUEVO.
B) CONVERTIR EN NUEVO LO FAMILIAR.

Así pues: CONVERTIR ( Familiar -- EN Nuevo
Nuevo ----- EN Familiar
Nuevo Familia

y sólo ESO indefinidamente (es un decir)... hasta que la Cosa Salga.

Al asimilar Lo Nuevo para hacerlo Familiar, acallamos nuestros miedos de que lo Nuevo sea amenaza o algo difícil de asimilar, convenciéndonos de que nos aporta una Novedad Real. Para ello: lo analizamos, lo tocamos, lo acariciamos, lo desarmamos, "lo destripamos" (haciendo con él una "cirugía" casi real), lo recom ponemos, lo comparamos, lo relativizamos... tantas y tantas cosas... hasta LLAMARLO DE TU. "Y ya nos es Familiar".

Mas, al hacerlo TAN Familiar, ha dejado de decirnos algo: YA NO NOS DICE NADA. Y hemos de PONERNOS OTROS OJOS, también para verlo de otra manera, con otro punto de vista... algo así -se ha dicho- a como hace el niño... que tal vez cansado de ver el mundo del modo habitual, mete la cabeza entre sus piernas para ver el mundo del revés. Y no olvidemos que es ESO igualmente lo que hacemos CUANDO NOS VAMOS AL OTRO LADO DEL ESPEJO.

¿Cómo ve el mundo el pintor "naif"?. NO OLVIDAMOS QUE ESTAMOS ANTE "UN PROBLEMA" QUE NOS PROPONEMOS RESOLVER, mas "es refrescante y vigorizante" esta POSTURA de ver toda esa "Situación Problemática" con "MIRADA RENOVADA", con "PERCEPCION REAL" y con "VISION INGENUA". (3 expresiones sacadas del propio libro de Willy Gordon).

Recapitulando:

- Ya sabemos cómo hemos de reproducir los Estados que fueron "exitosos" para los Grandes Creadores a lo largo de la Historia.

- Y ya sabemos que hemos de ejercitarnos en "el penduleo" de Hacer Familiar lo Nuevo y Hacer Nuevo lo Familiar: una y otra, y otra vez, hasta el ¡AJA! o Iluminación. Porque así lo hicie ron los Hacedores de la Historia.

3ª APORTACION: LOS MECANISMOS DE APLICACION.

Ya. ¡YA!. Ya hemos llegado a las Técnicas, que ELLOS llaman MECANISMOS DE APLICACION. Y la verdad es que cuesta trabajo encontrar una justificación a esta forma de "denominar" lo que -pronto veremos- SUELE INTERESARNOS MAS QUE NADA, ya que es como si decimos: "Sí, ya nos hemos empapado de todas estas "psicologeces" (otros dirán "psicologismos") tan importantes, mas... ¿Para qué sirve todo esto?, o mejor: ¿Cómo aplicamos en la práctica todo esto?".

Vamos a martillear bastante más, aunque siga la protesta. Y todo esto... POR VUESTRO BIEN: Recordemos que "no hay nada tan práctico como una buena teoría".

Vamos a ver al Grupo Fundacional allegando, allegando... y colmando su MENTE COLECTIVA de conclusiones: fascinados de COMO FUNCIONA ESTE TAN INCOMPRENSIBLE CEREBRO HUMANO. A pesar de que les sigue pareciendo incomprensible, y mucho más maravilloso a medida que le han ido conociendo mejor, parecen llegar a "imaginar" algo parecido a COMO FUNCIONA.

Y así cabe, en alguna medida... DIRIGIR ESE PROCESO (¿Escurridizo, Impalpable, Inasible...?) mediante algo necesariamente... Burdo, Inadecuado, Torpe... (PORRAZOS A LA MAQUINA, lo hemos llamado) y hasta de alguna manera MECANICO, si se compara con esa misma "esencia" de ETEREO que caracteriza al Proceso. Y por eso los llaman: MECANISMOS de Aplicación.

Y, por favor, seamos conscientes del MOMENTO CUMBRE que debió ser para los GENERADORES aquel en que -al fin!!!- "aconteció" ese esperado PARTO DE LAS TECNICAS.

Caramba!, otra vez nos topamos con nuevos motivos de asombro. Las tan esperadas Técnicas son... nada: casi las de Pero Grullo y de cajón. MENTIRA! Claro que sí, no son otra cosa que la APLICACION de la vieja y consabida METAFORA que los clásicos -socráticos y aun presocráticos- nos descubrieron como EL MAYOR DE LOS DESCUBRIMIENTOS.

En efecto, recomendar el Uso de la Metáfora no es nada nuevo, y nos puede parecer UNA TOMADURA DE PELO el que -tras tanto cavilar e investigar- ESTOS AMERICANOS nos la traigan "como recién pescada". Mas... cuidado! Aparte de que ES MUCHA COSA LA METAFORA y está metida en todas partes, ES RADICALMENTE NUEVO EL USO QUE LA SINECTICA HACE DE LA METAFORA. Y ahora vamos a verlo.

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Por JOSE SEBASTIAN REINOSO, Dr. Ingeniero y Psicólogo Industrial, 1.992


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EL PARTO PRODIGIOSO: LA SINECTICA
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Ha llegado su hora. Tan esperada !!!

Recordemos: Año 1.953, aparición en las librerías del Libro de Gordon:Brain-Storming, y creación de la Fundación para El Desarrollo de la Creatividad en BUFFALO-USA. (Es más que probable que, cuando apareció el Libro, ya llevase 1 ó 2 años existiendo aquel primer Departamento Universitario dedicado a ese tema, con Gordon y Parnes a la cabeza).

Por aquel entonces... por esa época... WILLIAM J. GORDON -lo dijimos- está ocupado en algo más que interesante -para él y para el país- como es colaborar en EL PROYECTO DE LA CONQUISTA DEL ESPACIO. No hay duda que El Equipo GORDON tiene un papel preponderante en esa Marcha Acelerada hacia logros que igualasen y, en lo posible, aventajasen a los de Rusia y sus países satélites.

Imaginamos -sin una base real para ello, mas sí una deducción llena de lógica- que nuestro William: como verdadero hombre creativo que nunca está creído de poseer LA UNICA VERDAD, consideró muy valioso auxiliarse de cuanto se estaba investigando en Búffalo. Es decir, estamos convencidos de que William J. Gordon FUE DISCIPULO DE BUFFALO, para decirlo de una vez: se metió en ese mundo de locos de "los publicitarios" y se empapó de ESE NUEVO ESPIRITU que creó el Brain-Storming.

Así las cosas, en 1.961 sale a la luz el libro SINECTIC. Nació lo definitivo. Sí, nos atrevemos a afirmar que fue definitivo entonces y lo es ahora: al cabo de 30 años. Al menos en sus fundamentos, aunque la Organización SINECTICS (que existe también en Europa) ha desarrollado AQUELLOS PRINCIPIOS INCONMOVIBLES en contínuas "aplicaciones" nuevas.

Y... eso es lo que decimos y seguiremos diciendo: Lo que los creadores de estas Técnicas esperan de nosotros es, más que UNA COPIA FIEL DE LO QUE HICIERON, una Libre Interpretación de Sus Ideas en "aplicaciones" que sean más y más imaginativas. Ellos, la Técnica Brain-Storming la vuelven como un calcetín: TODO AL REVES, y crean SINECTICA.

Recordemos que Rusia se adelantó (tal y como predijo Guilford), ya que en 1.957 lanzó su primer Sputnik. De manera que, a la salida del libro de Gordon, los Equipos de Sinéctica: como verdaderos THINK-TANKS (en traducción libre: TANQUES DE PENSAMIENTO), estaban trabajando a pleno rendimiento. Y ya lo vamos a ver: LA INVENCION DE LOS TRAJES ESPACIALES, LA CREACION DE NUEVAS ARMAS, INGENIOS ESPACIALES PARA LA LUNA, ETC. fueron algunas de sus realizaciones.

ERST WAGEN, DANN WAGEN: PRIMERO PESARLO, DESPUES LANZARSE. Seguro que esta máxima alemana estuvo muy citada en esta época histórica en que Estados Unidos DA UN SALTO CREADOR.

SINECTICA es ante todo una Creación de Ingenieros. Primero, METODO CIENTIFICO, luego -de acuerdo- EL SALTO CREADOR. Willy, como le llaman sus compañeros de Equipo, recién salido de Búffalo, tiene muy frescas y presentes las Nuevas Actitudes.

Señores: El Equipo Willy empieza a funcionar. Lo primero que hay que hacer es BAUTIZAR LA TAREA A REALIZAR. La palabra la sacan del griego: SINECTICA, es decir: SUMA DE ELEMENTOS HETEROGENEOS.

Y, en seguida, UNA DEFINICION: SINECTICA "va a ser" UN ESFUERZO SISTEMATICO para COMPRENDER y CONTROLAR -eficaz y racionalmente- EL PROCESO INCONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD CREADORA. Es sencillamente impresionante esta Definición.

Atención, que es UNA DEFINICION PROGRAMATICA (el texto transcrito es exactamente el original de los SINECTICS), que es definitoria de los fines y objetivos, y que es también TODO UN PROGRAMA DE ACCION. Examinémosla.

La primera parte de la Definición es verdaderamente Un Alarde de Racionalidad: un atar, y bien atado, el propósito conceptual de NO DEJARSE LLEVAR POR FANTASIAS. Es como si se dijesen: "Esto de la Conquista del Espacio es algo muy serio y en lo que está comprometido nuestro prestigio como nación, aparte de significar una INVERSION CUANTIOSISIMA": En miles de millones de dólares, por supuesto, mas también en hombres y en esfuerzo de esos hombres, en sí: UN "CUANTUM" DE INVERSION INCALCULABLE.

Es como si se concienciasen de que era INMENSA SU RESPONSABILIDAD y tenían que "ponerse de verdad las pilas", afirmarse en su postura racional y aprestarse a la mayor de las eficacias.

Y aquí están esas palabras que representan EL COMPROMISO CON TODO LO DICHO: ESFUERZO "SISTEMATICO" (de Sistema-Estructura-Conjunto Ordenado y Trabado)... COMPRENDER... CONTROLAR (sí: Controlar, Controlar y Controlar)... EFICACIA (se dice: eficazmente)... RACIONALIDAD ("racionalmente" se expresa y aun se jura). Está todo dicho en cuanto a postura realista-eficaz-racional-sistemática-esforzada-comprensiva-controladora y controlada. Y... ¿Para qué?

Sí, "tantas precauciones operatorias"... ¿Para qué/Quién son?. Y aquí está la genialidad de este Enfoque que empieza a sorprendernos ya desde el principio: TODO ESO... PARA APROVECHAR EL TORRENTE -TANTAS VECES DEVASTADO- DEL "PROCESO INCONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD CREADORA".

Lo están diciendo. Al fin se está diciendo lo que en páginas y páginas hemos dicho: lo que en años y años, cursos y cursos, hemos afirmado: Somos totalmente conscientes del PODER INMENSO QUE HAY EN NUESTRO INCONSCIENTE. También sabemos que ESE INCONSCIENTE es huidizo, subterráneo, casi inaprensible - indómito - ingobernable. (Tal como lo veía Freud: un todo caótico y desordenado, una caldera hirviente...).

Entonces... como vale la pena -cara a esa labor creativa tan exigente que hemos de desarrollar-, reconociendo que es LA FUENTE DE LA ACTIVIDAD CREADORA, vamos a hacer un Esfuerzo Colectivo -nuestro Think Tank- sistemático, eficaz y racional, para comprenderlo y controlarlo.

Ahora: ¿Cómo hacemos?. Desde los griegos y luego desde Descartes, sabemos cuál es la Marcha del Pensamiento Científico:

En primer lugar vamos a plantear unos AXIOMAS que, como tales, son completamente INDISCUTIBLES. De manera tal que quienes no los acepten así, no van a formar parte de nuestro GRUPO DE DESCUBRIMIENTO. (Recordemos que el Grupo está viviendo sus momentos aurorales, iniciales, de nacimiento).

AXIOMA1 - La "iluminación" es controlable: es posible describir el Proceso de Creación y utilizar este conocimiento pedagó gicamente.

AXIOMA2 - La "Invención Artística" y la "Científica" son un mismo proceso psicológico.

AXIOMA3- El mecanismo de la creación individual se halla en analogía directa con el de la "creación en grupo".

No cabe decir más en tan pocas líneas. Todas cuantas dudas se han ido acumulandoen nosotros, durante tantos días investigando este asunto, tienen ahora su contestación plena: TODO UN GRUPO SELECTO DE MENTES acepta lo que hemos venido encontrando como válido: nuestra verdad no está "descaminada" cuando es igualmente la verdad de esas mentes privilegiadas. Lo que hemos aceptado es lo que ellos aceptan: SON SUS AXIOMAS.

Desmenucemos: En cuanto al Axioma 1: Veamos cómo adoptan casi un lenguaje místico, ya que hablan de "iluminación". (Es nuestro insight o revelación o chispazo. A tanto como "iluminación" no nos hemos atrevido: es una palabra casi "reverente" ante el misterio del PROCESO).

Profundicemos. Todo eso "tan misterioso", vienen a decirnos, nos proponemos controlarlo y, para hacerlo posible, establecemos como Axioma que es controlable. ¿Veis la maravilla de este enfoque? Para controlarlo, partimos de que -sin lugar a dudas- ES CONTROLABLE.

En cuanto al Axioma 2: Ya lo vais a ver en la segunda parte. (En la que va a figurar "material" producido en los mismos Tacurses).

Cuando surge el preguntar a los que empiezan aquello de ¿Qué ESPERAS TU?, las contestaciones -al menos muchas de ellas- son muy concretas en cuanto al caso personal: "yo soy publicitario y espero ideas para ser más creativo en mi quehacer", "yo soy artista pintor -o escultor- y confío en que obtendré pautas para acceder a mi forma original", "yo soy inventor y estoy aquí para manejar mejor mi talento inventivo", "yo soy escritor...", "yo soy un hombre de empresa y estoy convencido de que es la creatividad un elemento indispensable para mi futuro de éxitos"...

Una gama muy amplia de intereses se nos exponen con toda claridad.

Y cada uno está diciendo: ¡Cuidado! que yo quiero que expresamente se hable y se trate de... INVENCION ARTISTICA, o de INVENCION CIENTIFICA, para no distinguir sino dos campos, para abarcar a todos.

Así, quienes dicen claro lo que quieren... PARECEN ACEPTAR QUE HAY UNA CREATIVIDAD PARA LAS ARTES Y OTRA PARA LAS CIENCIAS.

Nueva genialidad del GRUPO FUNDADOR: Un Axioma básico. Que no se discute, que todos han de aceptar como verdad, para evitar -entre otras razones- inútiles discusiones bizantinas. Es como si nos dijeran: "Sean lo que sean o como sean las Invenciones Artísticas y las Científicas, lo que a nosotros nos interesa -QUE ES EL "PROCESO PSICOLOGICO"- ES IDENTICO PARA LAS DOS."

Para terminar, vayamos al Axioma 3. También se observa en ese material producido al principio: en el ¿Qué ESPERAS TU?, que siempre hay alguno que remacha que él es UN LOBO SOLITARIO (¿recordais el Lobo Estepario?) y que no le va trabajar en grupo, por lo que "espera que no todo sea hablar de técnicas de grupo, etc.". También es como para recordar LO DISTINTA QUE ES LA CREACION INDIVIDUAL DE LA DE GRUPO.

Sigue el acierto de este Grupo Fundacional cuando decide establecer como Axioma Indiscutible que -salvando diferencias no fundamentales- EL MECANISMO DE LA CREACION INDIVIDUAL funciona como el de la GRUPAL. (LEWIN: Un grupo y un nuevo individuo -si bien, social- dijimos)

Y éstas son las sorprendentes BASES DE TRABAJO que establecen Los Sinectics para empezar. Es muy de destacar que, para ellos lo realmente principal -en cuanto a búsqueda y resultados- es EL PROCESO y LOS MECANISMOS DE LA CREACION.

Para hacerse una idea de LOS MEDIOS A SU DISPOSICION -y conste que es MUY POCO LO QUE SABEMOS de un asunto que, como tantos otros, fue y sigue siendo UN TOP SECRET del Gobierno americano-,se construyó, en algún lugar de USA, UNA CIUDAD SINECTICA, en donde estos privilegiados expertos pasaban todos los días de cada mes excepto, claro, los fines de semana.

Se dice que incluso -para asegurar el mayor secreto- "se bastaban a sí mismos", no habiendo a su servicio ni personal "doméstico". (Un pago seguramente espléndido les compensaría de estas incomodidades y sacrificios: estaban al servicio de la causa más exigente, en el país más poderoso...)

Pasaron años de labor... para CERCIORARSE DE LA CERTIDUMBRE DE SUS HIPOTESIS, en primer lugar, y después... para el trabajo cotidiano de idear y perfeccionar sus Técnicas, por supuesto. Y también -esto es indudable- resolviendo al propio tiempo y SOBRE LA MARCHA la infinidad de PROBLEMAS ESPECIALES que todo el aparato gubernamental exigía... para la Paz y para la prevención de la guerra. Así...AÑOS.

Probablemente,no mucho más tarde de 1950, cuando Guilford pronunció aquella sorprendente conferencia y lanzó sus VATICINIOS ALARMANTES... empezó y... en 1.961 salía el libro que revelaba una parte de lo que se estaba haciendo.

¿AÑOS DE LABOR?. Y... ¿Qué hacían... en qué los empleaban... cómo justificaban aquel despilfarro de dólares y tiempo?. Dado que no había ninguna distinción entre la INVENCION ARTISTICA y la CIENTIFICA en cuanto al PROCESO... nada menos que toda la Historia de la Humanidad era necesario rastrearla.

Nos figuramos que se repartiría la gigantesca tarea de ESTUDIAR METICULOSAMENTE las vidas y acciones de los miles de Artistas, Intelectuales, Científicos, Literatos, Poetas, Empresarios... gentes que usaron su mente para dejar una huella en el largo paso de los siglos. Era necesario rastrear "confesiones" o "detalles reveladores" en esas vidas... que nos DELATARAN EL QUE y EL COMO de su actividad creadora.

Y así se compararían las manifestaciones de GOETHE, por ejemplo, cuando nos hablaba de su necesidad de dar saltitos para aumentar su inspiración; o de MOZART en sus revelaciones de "la inspiración divina"; o de KEKULE cuando descubrió el anillo bencénico; o unos Curie con el Radium, o... un Flemming con su penicilina. Miles de seres excepcionales a lo largo y ancho de la historia.

Y en esta Marcha genial del Pensamiento del GRUPO FUNDACIONAL, se deciden a establecer inmediatamente... ¡LAS HIPOTESIS CENTRALES!

¡Tararí, tararí...! Una HIPOTESIS se establece en términos de lenguaje parecidos a éste: "Vamos a ver si...". Lo de antes fueron AXIOMAS y, por tanto, PRINCIPIOS no discutibles en que basar toda su investigación; ahora no: son HIPOTESIS que hay que... revisar-hurgar en ellas-someter a pruebas y pruebas... para aprobarlas luego o no. Veámoslas.

HIPOTESIS CENTRALES:

-Hipótesis A: Vamos a ver si... "LA COMPRENSION" DEL PROCESO DE CREACION AUMENTA NUESTRA EFICACIA DE CREADORES.

-HipótesisB: Vamos a ver si... LOS FACTORES EMOCIONALES Y NO RACIONALES TIENEN UN PAPEL MAS IMPORTANTE QUE LOS INTELECTUALES Y RACIONALES (en ese Proceso).

-Hipótesis C: Vamos a ver si, en definitiva: LA CREATIVIDAD NO ES SINO UNA FUNCION DE LO "EMOCIONAL" Y DE LO NO RACIO NAL, o sea: Creatividad = Función (Emocional + No Racional).

La expuesta es Una versión compendiada de aquellas importantísimas Hipótesis de Trabajo, si bien, preparada un poco para la mejor asimilación por parte del Grupo. Por ejemplo, la Hipótesis C -en su texto literal- es en realidad: "Vamos a ver si... LA FAMILIARIDAD CON ESTOS FACTORES -EMOCIONALES Y NO RACIONALES- ES LO QUE PUEDE DESARROLLAR LA CREATIVIDAD".

Como se ve, es afirmar lo mismo que nosotros hemos establecido, al menos en esencia, y tal vez... de un modo menos impactante o terminante: ese que juzgamos deseable para ENCORAJINAR HACIA LA CREATIVIDAD.

Bien. Vamos inmediatamente a comentar lo que significó (volvemos a la definición) EL ESFUERZO SISTEMATICO PARA COMPRENDER Y CONTROLAR ESE "MISTERIOSO" PROCESO. Estamos ante un Grupo Fundacional de Profesionales de la más alta calificación en sus diversos campos... Que fueron muchos esos "campos", porque -volvemos a la etimología de Sinéctica- la característica fundamental del Equipo es SU HETEROGENEIDAD.(Sinéctica:Sumade elementos heterogéneos, dijimos).

Informaciones que se han filtrado -en medio del indudable secreto con que se han llevado estas investigaciones: en cierto modo, VERDADERA ARMA SECRETA AMERICANA estos THINK-TANKS- ... nos dicen de esa Labor Inagotable CON LA HISTORIA. Mas al final de ella, quedaban muchos DATOS REVELADORES DE LA ACTIVIDAD CREADORA que había que conexionar, que había que interpretar, que había que INTER-RELACIONAR ENTRE ELLOS... para que todo eso tuviera sentido.

Porque, insistimos, era UN RASTREO A NIVEL MUNDIAL y había que "casar" signos, señales, ACTITUDES de gentes muy diferentes. Ahí estaba EL BALANCE DEL PASADO. Y... ¿El presente?. Se ha llegado a saber que -ya limitándose a los Estados Unidos- se preparó un CUESTIONARIO que se hizo llegar también a todos los profesionales que, de un modo u otro, con un quehacer u otro, usasen la creatividad en sus trabajos.

Existen curiosos comentarios sobre la manera en que se realizó esta EXTENSA y TRABAJOSA ENCUESTA... sí, de cómo determinados "profesionales" ponían inconvenientes para aquello que se les pedía de REFLEXIONAR, METERSE DENTRO DE ELLOS MISMOS: para inspeccionarse, para una introversión exploratoria: una introspección, en suma. Y todo por MIEDO A REMOVER SUS ENTRAÑAS CREATIVAS, no fuese que... el Diablo enredase y SU INSPIRACION DESAPARECIESE. Todo por ese ALIENTO MISTERIOSO que para algunos creadores tiene la Divina (?) Inspiración.

Terminemos. Las HIPOTESIS SE CONFIRMARON PLENAMENTE. En efecto, la Creatividad resultó ser UNA FUNCION DE LO EMOCIONAL Y DE LO NO RACIONAL: "hecho" confirmado a través de toda la Historia de las Ideas y... de la Civilización, sin que esto -naturalmente- excluyese la intervención indispensable del Razonamiento... aunque sólo fuera PARA "CEBAR" LOS MECANISMOS INCONSCIENTES DE LA "ILUMINACION".

La TITANICA LABOR del Grupo dió ESTE PARTO:

1) Unos ESTADOS PSICOLOGICOS EN/DE DESCUBRIMIENTO.
2) Unas FASES DEL PROCESO CREADOR.
3) Unos MECANISMOS DE APLICACION DE LA SINECTICA.
4) Y... como ULTIMO Y FUNDAMENTAL:
Unas ACTITUDES CREADORAS "Sine Qua Non"

Lo atacamos en seguida. Y si toda esta Larga Marcha del Pensamiento nos ha sorprendido, MUCHO TAMBIEN NOS VAN A SORPRENDER LOS RESULTADOS.

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La QUINTAESENCIA de TRESCIENTOS Y PICO "CURSOS de CREATIVIDAD" desde 1.971 (20 años de siembra)

=== CREA - TI - DI - VA === "CREA un DISEÑO con VALOR"

Por JOSE SEBASTIAN REINOSO, Dr. Ingeniero y Psicólogo Industrial, 1.992


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DIGAMOS ADIOS A DE BONO
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Vamos a sumergirnos en la SINECTICA. Mas es bien cierto que dejamos con pena a alguien que solemos denominar El Papa de la Creatividad. Es un muy prolífico escritor, sobre todo en estos últimos años, y... con sus libros nos sucede que tenemos que apartarlos, una vez leídos, porque "nos influencian tanto... QUE NO HABLARIAMOS SINO POR SU BOCA.

Esas sus Teorías sobre la Creatividad en los Niños (ese precioso libro de los "niños inventores"), ese relato de sus experiencias de Niño Grande "jugando con la gelatina y el agua caliente" (El Mecanismo de la Mente y tantas otras), toda su brillante creación con el tema de los SOMBREROS, aquel libro o Manual de Creatividad que editaron Los COLOSOS de la Creatividad Publicitaria Española (MMLB)... Y un larguísimo etcétera.

No seguimos con De Bono porque... todo lo que hay en este libro ha sido inspirado en su obra.

Mas volvamos al Curso de Aprender a Pensar. Lo consideramos así: GENIAL. Y nos da pena que ese país al que tanto queremos -VENEZUELA de mi alma- y en el que hemos trabajado-disfrutado tantos años, ECHE POR LA BORDA todo cuanto recibió de De Bono a través del mejor de sus discípulos: El Ex-Ministro de la Inteligencia Dr. Luis Alberto Machado.

Nuestro mejor homenaje a De Bono, a quien tanto debemos, es asimilar sus Ideas para dar salida a las nuestras propias (aunque sean simples INSPIRACIONES suyas). Y nos sentimos muy orgullosos de esta VERSION ESPAÑOLA de su Curso... sí, un poco cambiada: como El recomienda que se haga.

Y algo para terminar: Bien se ve que fueron las "exigencias", por decirlo de algún modo, las exigencias "del fluir" del verso del MANIFIESTO (algo "macarrónico" en verdad) las que dan EL ORDEN DE LAS DISTINTAS HERRAMIENTAS.

Bien. Pues podemos asegurar que en un PROCESO DE PENSAR-RAZONAR es muy probable que esa misma secuencia de PLATO-PONEY-POTRO-ACA-PRIMO-CYSCO-PALOS-DECI-DETE, 3 ALAS: ALA (Elevación) + HALA (Entusiasmo) + PALA (Esfuerzo) = Modelo de APTITUD-ACTITUD-AMPLITUD, NIDEA - VANCO, es la deseable para una mayor eficacia cara a resultados.

- - -

Hemos cabalgado largo y tendido: por luengas y cercanas tierras, y siempre con espíritu de curiosidad y capacidad de asombro. Hemos salido a BUSCAR, mas también hemos comprobado la virtualidad de un MARAVILLOSO SALIR A ENCONTRAR.

De la mano de eximios creativistas: bien De Bono, bien Koestler; ya con Osborn, ya con Parnes, o con Camusat o con Zwicky... hemos pisado las praderas de PENSAR-RAZONAR, para escalar luego a las cumbres excelsas del PENSAR-CREAR.

Porque vale comprobar cómo en la Técnica del Brain-Storming hemos aprendido, primero, a pensar con EXIGENTE RACIONALIDAD, en los 3 primeros Pasos de la SECUENCIA DE 7 PASOS; tanta como luego hemos desarrollado en los 3 últimos, y... en medio hemos tenido EL TIEMPO DE LA REVELACION Y EL CHISPAZO del Pensamiento Creativo.

Igual nos ha ocurrido en la Técnica del Problem-Solving, que nos hemos "atiborrado" de realismo y sistematización (todo ello eminentemente "racional"), atisbando entre los Hechos y las Causas, para DESATAR LA IMAGINACION luego en las Soluciones y Aceptaciones (las específicas Soluciones a los Problemas de las Soluciones).

Y nada digamos de nuestra Incursión MORFOLOGICA, en la que hemos asistido a una verdadera ORGIA DE LA IMAGINACION.

Si bien se mira, es en el Método de Aprender a Pensar en donde parece que hemos olvidado Nuestra Defensa de la Creatividad,para hacer el CALDO GORDO a toda una versión moderna de un "a modo de" Método Científico.

Y es bien cierto que así ha sido, porque EN DEFINITIVA hay un Doble Juego de SISTOLE-DIASTOLE en la Resolución de Problemas, que viene dando el mejor de los Resultados. Esto es que, para lograr UN PLENO DE CREATIVIDAD, hay que hacer preceder (a ese INSIGHT) un estudio detallado y minucioso, un rastreo de datos y pistas, una VIVENCIA PROFUNDA: sistemática, reglamentada, secuencial.

Algo así como se hace en los buenos Métodos de Relajación: que se empieza por tensar-endurecer-contraer una zona de nuestros músculos, para luego... BRUSCAMENTE relajarla. Así se consiguen los óptimos resultados.

En el Método de Aprender a Pensar... la DISTENSION CREATIVA se manifiesta en las Operaciones NIDEA y VANCOS, que figuran citadas al final del Manifiesto-Perorata. Tiempo va a haber más tarde de volver sobre ello.

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ESCAPARATE DE LAS HERRAMIENTAS
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1 - PLATO: PLA nificación Total de O bjetivos.

Es cierto, tal Planificación no es considerada por De Bono como Herramienta, mas nosotros sí la vemos así. En los CASOS REALES que se describen en la 2ª Parte, mostramos su utilidad.

2 - PONEY: PO sitivo / NE gativo / Y Interesante
Importante
Influyente

También vamos a ver clara su importancia en la 2ª parte.

3 - POTRO: P onerse OTR os O jos.

Después de haber "clarificado" los fundamentos que tiene mi Decisión: lo que "decido" después de SOPESAR-PESAR esos PROS- CONTRAS especificados al PREPARAR "EL PONEY", vale la pena contrastarlos con los que expresan mi mujer, mi compañero, mi padre, etc. En definitiva, ES PONERSE OTROS OJOS. Su importan cia también vamos a verla.

4 - ACA: A C onsolidar A hora.

Tampoco aparece esta Herramienta en el Método De Bono, y nos ha parecido conveniente introducirla.

Tras haber hecho una meticulosa PLANIFICACION DE OBJETIVOS ("elaborarel PLATO") y estudiado los PROS y CONTRAS según mis criterios ("preparar EL PONEY"), me ha parecido prudente contrastar opiniones (ponerme otros ojos: "montar EL POTRO").

¿Qué conclusiones he sacado de todo esto?: El Proceso de Deci sión DEBE SER CONSOLIDADO: A.C.A.: A Consolidar Ahora.

5 - PRIMO:

6 - CYSCO: C onsecuencias Y S ecuelas CO laterales.

Ya vemos claro lo que tenemos que hacer y cómo hacerlo, mas... "no hay acción sin reacción"... cuanto se hace tiene unas reper cusiones/CONSECUENCIAS, y todo un cortejo de reacciones muchas veces inesperadas y de quienes menos se espera: SECUELAS, no directas, sino COLATERALES. Hay que PREVER EL "CYSCO".

(Tenemos un idioma tan rico que - con expresiones como "estoy hecho cisco", de lenguaje figurado, aludiendo por ANALOGIA "siempre la analogía" al CARBON MENUDO y casi pulverizado - ... LO VEMOS MAS "GRAFICO").

7 - PALOS: P osibilidades / AL ternativas / O pciones / S enderos.

¡Válgame Dios! Así que decidiendo yo esto ¿Va a ocurrir TODO AQUELLO?

Sí, es como si ESE FULANO que está aplicando punto por punto nuestro Método de su PENSAR-RAZONAR, un poco asustado por los resultados de su ANALISIS A FONDO, se preguntase de esa manera: ¡Válgame Dios!

Pues para "redondear" su conocimiento de la SITUACION, que espera SU DECISION, conviene que sepa... cuáles son sus POSIBI LIDADES... cuáles pueden ser sus ALTERNATIVAS (si la cosa se pone fea)... qué OPCIONES le van a quedar (si viene mal la cosa) y, en definitiva, por qué SENDEROS puede ir su Decisión. TRAS DE "PREVER" EL CYSCO, HAY QUE "SACAR" LOS PALOS.

(Y véase, por favor, lo pleno de sentido que es este Razonamiento, "lo acertada que es la frase en tal situación". Acierto y Sentido que -PALABRA DE HONOR- nos ha venido más que por Razonamiento, por... Juego Creativo, en este caso con Palabras.)

8 - DECI-DETE: "DECI sión / DETE rminación".

Hagan la prueba. Hacedla todos. Preguntemos a varias personas qué entienden por Decisión y qué por Determinación. Se van a dar cuenta de que la gente ve en estas palabras diferente signi ficado:ven un matiz de distinción.

(También nos salió "de chiripa", y De Bono no ve esto tampoco como una Herramienta. Es el resultado del mismo Juego, como vamos viendo)

De verdad, como dijo Shirley Maclaine, La ARTISTA MISTICA: TODO ESTA EN EL JUEGO. Y estamos de acuerdo: DECISION y DETERMINA CION marchan juntas. Por eso cuando a alguien le digas DECIDETE, le estás diciendo DECI-DETE. Sin más.

- - -

Vamos a dejar este Tema. Acabamos de decidir no llamar a todo esto MANIFIESTO, sino PERORATA, o tal vez... MANIFIESTO y PERORATA DEL PENSAR-RAZONAR ("PENSATICA"). Y así queda deslindado este campo del Pensar-Razonar, que "encajamos" en un continente llamado PENSATICA, con claros límites con el otro campo del PENSAR-CREAR, que encajamos
en otro continente inventado y utópico llamado GENIUSOFIA o LA CIENCIA DEL HOMBRE-NIÑO.

Acabemos de UN MODO FELIZ estas incursiones. El MANIFIESTO/PERORATA va a culminar así: Y SI DE PENSAR-CREAR SE TRATA, DA TRES ALAS A TU MENTE Y OLVIDA ESTA PERORATA. YA NO DIGAS NUNCA NO TENGO "NI IDEA" PUES, POR EL CONTRARIO, TU MENTE "NIDEA". BASTA DE CREERNOS YA TUERTOS, YA MANCOS, DE TANTAS "DESTREZAS"... SOMOS UNOS "VANCOS". NO VIVAS TU VIDA LLENO DE TEMOR, PUES QUE DIOS TE HIZO LIBRE Y CREADOR.

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MANIFIESTO DE "LA PENSATICA"
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| ELABORAR UN "PLATO" EN LA ORGANIZACION CREATIVA DEL PENSAMIENTO
| PUEDE LLEGAR A EXIGIRTE LO SIGUIENTE:
| 1) PREPARAR EL "PONEY"
| Y MONTAR EL "POTRO"
| 2) VENIR "ACA"
| Y HACER "EL PRIMO"
| 3) PREVER "EL CYSCO"
| Y SACAR "LOS PALOS"
| 4) "DECI-DETE" DISPONTE
| PUES, YA:
| A EXPERIMENTAR ESTA NUEVA MANERA DE PENSAR.
|
+----------------------------------------------------

Vamos a ver cómo lo justificamos. 1980: Estaba anunciado y aceptado que, con el año, iba a terminar nuestro compromiso con el INEM, respecto a la labor docente que estábamos desarrollando en Venezuela con 4 Grupos de muchachos y muchachas jóvenes, que cursaban estudios de Enseñanza Profesional. La materia era -para los 4 Grupos- ORGANIZACION EMPRESARIAL.

Como en nuestra estancia en Caracas -en Febrero de ese mismo año- nos habían obsequiado los "alumnos" con una versión en español del CURSO DE APRENDER A PENSAR de Edward De Bono, todos nuestros momentos libres eran pocos para sumergirnos en el estudio profundo de aquel CURSO FASCINANTE.

Convencimos a nuestros superiores de que el "casi un mes" que faltaba para las vacaciones escolares de Navidad PUDIERA DEDICARLO A IMPARTIR AQUEL CURSO A NUESTROS ALUMNOS. Se encontró la fórmula de que "PREVIO A CUALQUIER TRABAJO DE ORGANIZACION, PUEDE SER CONVENIENTE ORGANIZAR EL PROPIO PENSAMIENTO". Y así comenzó LA MAS FASCINANTE EXPERIENCIA con el Más Fascinante Curso.

Edward De Bono tiene, creemos, su Cuartel General en la Universidad de Harward, y en esa tan antigua y prestigiosa FUENTE DE SABER -después en su pareja en competencia: la Universidad de Cambridge- parece que "se coció" ESTA VISION GENIAL DEL PROCESO DE PENSAMIENTO.

Se puede ensayar -como tanto se ha hecho- una definición de PENSAR y de PENSAMIENTO que, OMNICOMPRENSIVA, nos parezca satisfactoria. (Ahí está uno de los problemas: lo enorme que es el campo que abarca este concepto). Mas creemos que es inútil.

Al igual que el cerebro: EL PROMOTOR DEL PENSAMIENTO, que la MENTE: que tanto identifican unos y distinguen otros del cerebro; al igual que estos DOS ENTES: uno palpable y otro impalpable, AQUELLO QUE DE ELLOS EMANA: El Pensamiento, es... UN GRAN MUNDO DESCONOCIDO.

Que el Pensar es un Discurrir: es una Película Interminable... como UNA "LONGANIZA" INFINITA DE PENSAMIENTOS (que las IMAGENES TAMBIEN SON Pensamiento). ¡Qué incapacidad, qué CHASCO!

Mas De Bono sabe salirse de esas Cuestiones tan parecidas al SEXO DE LOS ANGELES y que se llamaron -por el Lugar de los Hechos- "bizantinas". Quiere ver claro y se contenta con dar fe de que EN ESE PROCESO INTERMINABLE DEL PENSAR (en el que -por fortuna para la Creatividad- no hay DOS CURSOS DE PENSAMIENTO IGUALES) es posible hacer "como unas fotos instantáneas con un flash": todo para RECONOCER DETERMINADAS OPERACIONES MENTALES que TODOS REALIZAMOS.

- - -

Y debemos poner otra vez "algo" entre paréntesis. Ya se trasluce que esta Nuestra Manera de Ver la Creatividad NO TIENE NADA DE ORTODOXA. (Ni tan siquiera sabemos SI ES O NO VALIDA, mas...

FUNCIONA: los casi 400 TACURSES han formado "a satisfacción de ellos y resultados para los demás" a varios miles de PRACTICANTES). Y nada de Ortodoxa es esta nuestra INTERPRETACION de cuanto -mucho y bueno- ha aportado De Bono.

- - -

"Cada cabeza es un mundo", se dice aludiendo a lo distintos que son esos mundos. Pues a pesar de ello, Este o El Otro, o El de Más Allá -cuando tienen que TOMAR CUALQUIER TIPO DE DECISION: la A, la B o la C, PIENSAN... es decir... SOPESAN / PESAN / CALCULAN / ESTIMAN... cuál de las POSIBLES OPCIONES ELIGEN... VIENDO SUS PROS Y SUS CONTRAS.

Vamos a dejar el "meternos en camisas de Once Varas". Sea cual sea la índole del Pensamiento y reconociendo como evidente que HAY TANTOS DISCURRIRES COMO PERSONAS HA HABIDO, HAY Y HABRA: todos distintos, LO CIERTO es que NO HAY NADIE que CONSCIENTE o INCONSCIENTE (aquí está la clave: que muchísimas veces el Proceso NO NOS ES CONSCIENTE) tome una Decisión sin PONERSE A CONSIDERAR LO QUE DE POSITIVO O NEGATIVO ELLA TIENE: Positivo/Negativo o De Bueno/De Malo, o Favorable/Desfavorable, o Conveniente/Inconveniente, o Síes/Noes, o Acierto/Desacierto, o A Favor/En Contra.

Llegando más lejos en la comprensión de este CASI AXIOMA de que existe esa DILUCIDACION de los "Positivo y Negativo" que CONSIDERAMOS TIENE lo que pretendemos-queremos-intentamos hacer, afirmamos que "podemos hacer una lista de esos aspectos POSITIVOS, junto con otra de los aspectos NEGATIVOS y... hasta, si se quiere, otra con los ASPECTOS "INTERESANTES" que tiene la tal Decisión."

Hemos asistido al nacimiento de UN PROCESO que se da en TODO PENSAR y que... hasta puede ser UNA HERRAMIENTA que nos va a permitir ANALIZAR SITUACIONES-CASOS-PROBLEMAS y, en definitiva, EL MISMO PROCESO DEL PENSAR, para hacer lo posible por Pensar Mejor.

La HERRAMIENTA "POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE" (la que, en un principio, De Bono llamó: P.N.I.) va a ser la primera Herramienta de un METODO DE APRENDER A PENSAR. Ya está hecho el invento.

Mediante esas Fotos Instantáneas del FLUIR INFINITO DEL PENSAR, hemos identificado Una (Flash! Ya está!, nos diría De Bono), mas hay otras tan evidentes o más. Y a todas las fue poniendo nombre, naturalmente, NOMBRE INSPIRADO EN SU DESIGNACION EN INGLES.

Vaya faena! Los "nombrecitos" que su autor ponía a las Herramientas comprendemos que pueden ser retenidos con facilidad por los que "entienden" su original y completa designación, mas... los que no, NADA. Por ello, es por lo que empezamos a DAR VUELTAS A LA CABEZA para atinar con Nombres En Español que... tengan SU PORQUE.

Ejemplo de lo que acabamos de decir: El propio P.N.I. puede nombrarse "PeNI", para no decir Pe-Ene-I. Mas PENI SUENA... como algo raro...

Bien, como da la casualidad de que POSITIVO-NEGATIVO-INTERESANTE se dice de un modo muy parecido en Inglés: POSITIVE-NEGATIVE-INTERESANT (de ahí el P.N.I.), resultó fácil el nombre español y resultó "bonito": PO sitivo - NE gativo - I nteresante: PONEI. Salió y... ¡estupendo!

Posteriormente, considerando que en el ASPECTO de "Interesante" cabe también la "conceptuación" de Importante-Influyente-Incidente... varios "Ies", nos pareció que todo eso se puede expresar en vez de con I latina, con la Y griega: y por eso, la HERRAMIENTA españolizada la llamamos PONEY. Nombre bonito, de un caballito, y no el "PENI" que no nos dice nada y hasta nos suena risible.

Y de esta guisa fueron saliendo los demás nombres "españoles" de las Herramientas en el Método de Aprender a Pensar: Nombres que ahora vamos a ir justificando, mientras explicamos QUE HACER CON TODO ELLO, siguiendo las instrucciones que De Bono detalla en su libro.

Completamos "la faena", tras Bautizar de nuevo: para recordar esos nombres. Y así se nos ocurrió ese MANIFIESTO DE LA PENSATICA, ya que "una nueva forma de pensar" puede llegar a nombrarse como Pensática.

Soltando el trapo por completo: PLATO, PONEY, POTRO, ACA, PRIMO, CYSCO, PALOS y DECI-DETE, van a ser las Herramientas que ya vamos a describir. Una particularidad "sabrosa" de nuestro Manifiesto es que también "nos indica COMO designar el hecho de Emplear la Herramienta": Nos proponemos "preparar" el Poney, "montar" el Potro, "venir" Acá, "hacer" el Primo, "prever" el Cysco, "sacar" los Palos y "decídete" al DECI-DETE = DISPONTE. ¿Hay quien dé más? Porque los VERBOS (ya lo vimos cuando la Lista de Chequeo de Osborn) son del todo determinantes para la RECTA MARCHA DE LAS IDEAS.

"APASIONANTE"-"APISONANTE"-"APABULLANTE": 100% P`ALANTE. Qué ESTI-MULANTE (y dale p`alante) nos resulta esto de haber llegado a estas alturas en la confección-fabricación-producción-asunción-"expulsión"-"explosión"-exhalación" del libro. Y qué desastre de estilo éste de "bombardear" con verbos, aunque Todos pueden justificarse en nuestro caso.

Vamos volando al MODUS OPERANDI: Nos plantamos "a lo torero" ante nuestros 5 Conjuntos de Operantes del Método. Les pusimos un poco en forma creativa, con parecidas ejercitaciones a las ya descritas. Rompimos mil lanzas por De Bono y su Método, y empezamos.

Tras formarles en Grupos de 4 ó 5 y provocar su bautizo y su designación de Secretario o Notario, que puede ir rotando, les hicimos COMPRAR UNA LIBRETA en la que INEXCUSABLEMENTE deben ir apuntando cada día LAS CONCLUSIONES DE SU INVESTIGACION, conseguidas del "enfrentamiento dialéctico" de las conclusiones particulares de los miembros de cada Conjunto.

Hicimos así: UN PRIMER DIA, les explicamos EL PONEY muy por encima, con las explicaciones mínimas indispensables y, enseguida, se pusieron a practicarlo en cada grupo (aislados cada uno de ellos) ante UNA SITUACION o CASO CONCRETO. (Podía ser, por ejemplo, HACERSE OBJETOR DE CONCIENCIA: cualquier cosa... más difícil o más fácil: "había que coger CUALQUIER TORO por los Cuernos")

Se les hizo trabajar lo suficiente rápido como para que diese tiempo a escuchar luego LAS CONCLUSIONES DE TODOS. Si, por ejemplo, había 6 Conjuntos de 4 muchachos, cada Conjunto hizo EN COMUN su LISTA DE 10 -al menos- POSITIVOS, MAS 10 NEGATIVOS, MAS 10 INTERESANTES: siempre ASPECTOS de esa Cuestión de HACERSE OBJETOR DE CONCIENCIA. Al dar la señal: Todos, o sea, los 6 Conjuntos, exponían ante los demás sus listas leídas.

Concienciados "todos" del tema, se les hacía copiar UN CUESTIONARIO DE PREGUNTAS que cada uno de los muchachos INDIVIDUALMENTE iba a contestar para el día siguiente. Se les hacía notar que no era necesario pensar demasiado, sino hacer "de corrido" una contestación, digamos... improvisada, ya que allí NADIE IBA A CALIFICAR.

UN SEGUNDO DIA, recogíamos todas las contestaciones por Grupos. Contamos con que INDIVIDUALMENTE se han hecho esas contestaciones, las que luego NOSOTROS VAMOS A EXAMINAR particularmente, para entregarlas al día siguiente: Las cuatro de cada Grupo al correspondiente Grupo.

UN TERCER DIA, Algún ejercicio de Creatividad y QUE REUNAN EN LA LIBRETA TODO LO HECHO. TODO LO HECHO ha significado "estudiar" a fondo los Cuestionarios Contestados por el propio Grupo -que luego les han sido devueltos-, para -de las 4 ó 5 contestaciones que hay para que cada pregunta (tantas como número de Cuestionarios, y por tanto, como número de personas forman cada grupo)- SACAR UNA CONTESTACION RESUMEN en cada pregunta, que signifique la confrontación dialéctica de las 4 ó 5 contestaciones: su Síntesis en fin.

De esta manera se ha ido creando DOCTRINA, Conclusiones o provisional Teoría sobre la Herramienta y sus posibles aplicaciones. En 3 DIAS se ha logrado que cada Herramienta sea estudiada por la totalidad de los Grupos, y que las conclusiones del estudio figuren en la Libreta de cada Grupo.

Luego... se empieza un nuevo Ciclo de 3 sucesivos días "de clase" para investigar sobre otra, otra, y otra Herramienta hasta terminar con ellas.

Tenemos guardado el resultado impresionante -de verdad, impresionante- de la LABOR GIGANTE hecha por aquellos inolvidables muchachos de Formación Profesional: guardamos sus libretas (por lo menos las que encontramos más representativas), guardamos también muchos Cuestionarios, de aquellos que sirvieron para elaborar luego LA SINTESIS. (Personalizo: Recuerdo especialmente los Cuestionarios de una muchacha, que me maravilló con sus conclusiones tan atinadas y precisas, en todas las Herramientas). ¿Quién se aprovechará de todo eso?

ACABAMOS DE TOMAR LA DECISION: Este LIBRO DE LOS TACURSES va a tener una primera parte, que es la que estamos desarrollando, en la que damos en detalle los contenidos del TACURSE, concretando cómo han sidoimpartidos. (Para los lectores que quieran experimentar lo mismo para formación de sus grupos).

Y va a tener una SEGUNDA PARTE: PARA REPRODUCIR UNA SELECCION DE "RESPUESTAS" o DE MATERIALES PRODUCIDOS EN ALGUNOS TACURSES ESCOGIDOS.

Y en cuanto a este CURSO DE APRENDER A PENSAR, vamos a incluir material representativo como para que los lectores/estudiosos de este Libro puedan repetir tan bella EXPERIENCIA.

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La QUINTAESENCIA de TRESCIENTOS Y PICO "CURSOS de CREATIVIDAD" desde 1.971 (20 años de siembra)

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Por JOSE SEBASTIAN REINOSO, Dr. Ingeniero y Psicólogo Industrial, 1.992


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INTRODUCCION A "DE BONO"
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Ya en artículos (en la prensa de Caracas y en alguna de sus revistas representativas) lo decimos: DE BONO, DE NOVO. Así: DE NOVO, DE BONO. Volvemos a De Bono, tras abandonarle después de aquellos inolvidables Modelos para la Mente.

Hacemos la observación de que "se atribuye" a De Bono un curiosísimo COMECOCOS, que bien puede encuadrarse entre los ABRECABEZAS: una Ejercitación muy provechosa, aunque puede parecer "tonta".

+-------+ Tenemos algo tan simple como ESTE CUADRADO CON UN PUNTO | | EN SU PROPIO CENTRO: en su Centro Geométrico o Punto de
| . | Intersección de sus Diagonales.
| |
+-------+ Ante el Cuadrado, vamos a trabajar en 3 Frentes:
DESCRIPCION / SIGNIFICACION / INTERPRETACION.

Y como seguimos ante ese Grupo subdividido en Sub-Grupos, les invitamos a que se separen todos de un modo prudencial para NO INFLUENCIARSE.

(Nosotros hablamos de fenómenos de "adivinación del pensamiento" indeseables: lo cierto es que si tengo a un compañero demasiado cerca, es inevitable que PUEDA VER, SIN QUERERLO, lo que ha escrito; con lo que condiciono mi propia Creatividad: NADIE DEBE COPIAR DE NADIE, NADIE "lo hace mejor" QUE NADIE).

Pedimos entonces que INDIVIDUALMENTE se pongan ante el cuadrado y ensayen 10 DESCRIPCIONES DEL CUADRADO (La superficie formada por la confluencia de 2 haces de rectas paralelas que se cortan perpendicularmente, además de su centro geométrico correspondiente).

Puede ser primero UNA, y luego... otras NUEVE.

Más tarde van a intentar 10 SIGNIFICADOS DE ESE CUADRADO (en el sentido de ¿Qué es?), poniendo por ejemplo: "ES un Televisor que se acaba de apagar, con la lucecita final en el centro". Y luego... otros nueve.

Párrafo aparte merece "el nuevo encargo": ¿Qué es lo que YO experimento ante este cuadrado con un punto en el centro?. Un bien-hacer que va a tener mucho de Meditación ZEN: ponerme ante ello y...

SENTIR: ¿Qué experimento en mí / suscita en mí / despierta en mí / sugiere en mí...? Por ejemplo, alguien puede decir que PIENSA que "eso" representa LA SOLEDAD. Sí, ¿Qué pienso que representa eso?, mas como algo "no concreto", impalpable. Y luego... nueve más. Porque de igual forma ha de "forzarse" que sean 10 LAS VERSIONES.

Lo grande en Creatividad es que -COMO NO HAY UNA RESPUESTA PRECONCEBIDA QUE PUEDA SER DESIGNADA COMO "CORRECTA"- cualquier Propuesta de Ejercitación es UN DESAFIO a que cada cual EXPRESE "A SU AIRE" lo que en aquel momento pugna en él por manifestarse.

Queremos decir que -AL CONTRARIO DE LO QUE OCURRE A ESTE LADO DEL ESPEJO- al estar al otro lado, en la situación de que HEMOS PROPUESTO HACER ESTO Y DE ESTE MODO, "cada cual lo va a interpretar a su manera", e incluso va a haber alguien que va a interpretar el hacer TODO LO CONTRARIO DE LO QUE SE LE HA DICHO.

Lo importante es que TODO ESTO surja EN EL JUEGO: como parte del Juego: sin un deseo premeditado de "ser original", y sí como efusión de la propia individualidad.

Y todo esto a propósito del CUADRADO AGUJEREADO, y que debemos hacer extensivo a cuanto practiquemos para DESPERTAR LA CREATIVIDAD en lo íntimo: en nuestras mismas entrañas. Acabamos de leerlo, sí, en una revista cuyo nombre no hemos retenido y encontrada en una Sala de Espera :
CREAR es encontrar siempre entre las cenizas EL RESCOLDO de una Nueva Esperanza para otro RENACER.

Caer, Levantarse y... vuelta a empezar.

PROVOCAR EL CHISPAZO una y otra vez HASTA QUE SEA...¡QUE SERA!

Naturalmente, el Juego del Cuadrado puede ser Tema para resolver cada uno en su casa y, luego, ya juntos, leerlo todo y comentar lo experimentado. Tiene algo de... ejercicio místico: una meditación sobre la nada o algo así.

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UN SEMINARIO SOBRE "CONTROL"
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No estamos autorizados a dar detalles que os ayuden a convenceros de que esto, más que inventado, es un hecho real. En verdad, la confidencialidad es más conveniente que el que se sepa qué organización vivió esta experiencia.

Era una época en que casi todos los meses teníamos el compromiso de FORMAR EN CREATIVIDAD a empresarios o ejecutivos de Alta Dirección, que estaban haciendo Másters o Estudios Superiores en una Escuela. Cierta Organización estaba toda ella volcada en un exigente Plan de Capacitación a través de la Escuela.

Como había para esta Organización un tema clave, que era EL CONTROL del desempeño del personal en sus respectivas funciones: CONTROL DE DESEMPEÑO, en conclusión, era algo que debía constituir un Tema Monográfico muy interesante de ser conocido por UN CUERPO DE INSPECCION en el que descansaba la Organización. Se estaba buscando, por la Escuela, un Profesorado idóneo para tal Tema, lo cual... estaba resultado difícil.

Así pues, a aquel GRUPO DE INSPECTORES que debían seguir UN "CURSO DE CONTROL", cuando la Escuela determinase, lo teníamos en aquel momento DESPERTANDO SU CREATIVIDAD. Al llegar la explicación de la Técnica de Problem Solving, y... por no se sabe qué "maléfica inspiración", decidimos tomar como TEMA, no una SITUACION PROBLEMATICA, sino UN CAMPO DEL CONOCIMIENTO.

Veamos: ¿SITUACION PROBLEMATICA?... EL CONTROL Y SU NECESIDAD EN LA ORGANIZACION XYZ.

Los Grupos trabajaron en los HECHOS que se veían necesitados de Control, para lo que tuvo que verse -para cada Grupo y luego para el Gran Grupo- "qué cosa era El Control".

Los Grupos trabajaron sobre Las Causas, Los Problemas, Las Soluciones y las Aceptaciones alrededor del tema del Control.

A los pocos meses, tuvimos necesidad de volver por aquella Organización, y supimos que al final ... se encontraron Profesores expertos en el tema de Control, que pensaban encontrarse un GRUPO DESCONOCEDOR... mas EL GRUPO SABIA "LA TIRA" DE CONTROL.

Se nos ha dicho que los Profesores "se las vieron y se las desearon" para decir "algo nuevo" a aquellos presuntos desconocedores del tema. Y era de esperar... cada sub-grupo ATACO EL TEMA, despojándole de toda sustancia aprovechable, para que -luego, en el Gran Grupo-, al hacer comunes las particulares conclusiones, TODOS SE ENRIQUECIESEN CON LAS APORTACIONES DE TODOS, como venimos predicando.

Para abandonar ya este promisorio tema del Problem-Solving, debemos hacer unas RECOMENDACIONES:
Para hallar HECHOS, preguntarse:
¿Qué pasa?

Estas son PREGUNTAS CLAVE (Para hallar CAUSAS, preguntarse:

¿Por qué pasa?

Para ENUNCIADOS...

¿Cómo hacer para...?

(Figuras)

Insistir en su parte creativa y la racional.

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POR EL TERRITORIO DEL "PROBLEM SOLVING"
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Uno de nuestros alumnos más apreciados -a quien tuvimos enTACURSE hacia el 73- es ahora un destacado creativista que imparte extraordinaria Teoría de la Creatividad en una Facultad Universitaria. El suele afirmar que la Creatividad debe especializarse, no en un Problem Solving -como Resolución de Problemas- sino en un PROBLEM SAVING: "salvar" las situaciones problemáticas o "evitación de problemas".

Estamos de acuerdo que a eso debe llegarse mas, mientras tanto, hay que enfrentar los problemas y resolverlos. Vayamos a la Filosofía del Problem Solving:

Dice Parnes que en la vida real, más que encontrarnos con problemas, lo hacemos con SITUACIONES PROBLEMATICAS, que a modo de espesos y negros nubarrones se ciernen sobre los humanos en demasiadas ocasiones. (Contemplemos, sin ir más lejos, cómo está NUESTRO ACTUAL CONFLICTIVO MUNDO DE 1992: con todos sus horizontes cerrados por los más negros nubarrones: IMPRESIONANTE SITUACION PROBLEMATICA LA DE ESTE FINAL DE SIGLO).

Tenemos, pues, los nubarrones de la Situación Problemática y tenemos que imaginarnos que... PINCHAMOS ESE NUBARRON... para que nos aparezcan los HECHO PROBLEMATICOS.

Estamos en "situación de Grupo": estamos trabajando en esta Técnica y tenemos frente a nosotros varios Sub-Grupos de 5 personas, por ejemplo. Les decimos: "Se nos ha confiado la Resolución de este problema que se nos presenta con ESTE ENUNCIADO". Vamos a trabajar lo primero con el Enunciado, dándole los toques previos que lo hagan bien inteligible.

Y en seguida... vamos a ello: "Veamos en el Problema toda UNA SITUACION PROBLEMATICA y enlistemos 10 HECHOS que informan-conforman -PROVOCAN tan situación. (Según se viene diciendo, FORZAMOS así a que especifiquen 10 HECHOS, para que -en vez de que cada Grupo se quede MIRANDO LA SUPERFICIE- ahonden en ella.) Se da el tiempo que parezca oportuno para que todos los Grupos terminen con su Lista de los 10 Hechos.

Una vez conseguido y comprobado, se les pide que estudien cada HECHO al menos con TRES CRITERIOS DE VALORACION distintos, y que luego puntúencada Hecho con esos criterios, para IDENTIFICAR EL HECHO MAS REPRESENTATIVO, es decir, en definitiva, EL HECHO QUE INCIDE MAS DIRECTAMENTE EN PROVOCAR "ESA SITUACION". Se da tiempo ...

Ya tenemos a todos los Grupos "concienciados" de que existe una Situación Problemática ORIGINADA o CARACTERIZADA por una serie de Hechos, y que hay UN HECHO SOBRESALIENTE Y PRINCIPAL.

El siguiente Paso es pedirles que, ANTE ESE HECHO PRINCIPAL, "investiguen" 10 CAUSAS que hayan podido producir ese Hecho.

Y de nuevo, teniendo ante su atención cada Grupo las 10 Causas de ese Hecho, DEBEN DETERMINAR 3 CRITERIOS DE VALORACION (puede que les sirvan los ya decididos en el Paso anterior). Aplicando esos Criterios, va a resaltar una de las Causas con la más alta puntuación: esa será LA CAUSA MAS SIGNIFICATIVA.

Para resumir lo que ya está siendo comprendido, los Pasos son:

PASO
1.a.Determinación de 10 HECHOS
1.b.Identificar EL HECHO MAS REPRESENTATIVO (Criterios)

PASO
2.a. Determinación de 10 CAUSAS de este Hecho.
2.b.Identificar LA CAUSA MAS SIGNIFICATIVA (Criterios)

PASO
3.a. Determinación de PROBLEMAS: 10 ENUNCIADOS
3.b. Identificar EL MEJOR ENUNCIADO / PROBLEMA

PASO
4.a.Determinación de SOLUCIONES: 10 para ese Problema
4.b. Identificar LA SOLUCION MAS IDONEA (Criterios)

PASO
5.a. Determinación de 10 "ACEPTACIONES"
5.b. Identificar COMO LLEGAR MEJOR A LA ACEPTACION DE ESA ESCOGIDA SOLUCION A IMPLANTAR.

Se ha dicho que esta Técnica del Problem Solving es TODO UN "KAMIKACE" que "va directo hasta destruir su objetivo": Toda UNA APISONADORA que "allana todos los accidentes": Toda UNA TRITURADORA: Todo un BULLDOZER. Nuestra experiencia avala estas afirmaciones.

Vamos a decir que hemos hecho la experiencia de PLANTEARLA, con cuatro someras explicaciones de cómo seguir esta Técnica, ante un conjunto de personas que estaban esperando UNA CONFERENCIA DE CREATIVIDAD. Hemos elegido un Problema... se han puesto a trabajar y... disfrutando, han obtenido SOLUCIONES SATISFACTORIAS, y han comprendido bastante bien lo que es un Proceso Creativo.

En esta experiencia estábamos ante un "auditorio" heterogéneo, variado, muy distinto al Grupo habitual y en apariencia lo menos adecuado para una "adecuada" implicación/comprensión. Los más variados auditorios han respondido de forma correcta a la puesta en marcha de esta Técnica.

LO MAS EFICAZ, es hacer (tras de cada Paso y Sub-Paso: la Determinación seguida de la Identificación) que cada Grupo exponga ante los demás LOS RESULTADOS DE SU TRABAJO, ya que todos los Grupos han culminado la tarea y hay seguridad de verse libres de influencias por conocer a qué conclusiones han llegado los otros.

Lo anterior quiere decir que, tras de cada uno de los 5 Pasos, hay ESA COMUNICACION ABIERTA entre los Grupos, manifestada en que CADA PORTAVOZ DE GRUPO (bien identificado por EL NOMBRE con el que ha sido "bautizado" y con el de los componentes, como siempre hacemos) lea EL DOCUMENTO EN QUE SE EXPONE EL RESULTADO DE LA TAREA.

Espectacular, de verdad, es la aplicación de esta sencilla Técnica que, además de servir para Resolución de Problemas, es válida para TRILLAR UN CAMPO DE CONOCIMIENTOS, como vamos a ver en un caso real que ahora vamos a describir.

La NOVEDAD reside en ver, más que el Problema, la Situación Problemática. Y en considerar que todo empieza con determinar las Soluciones: TRAS DE IMPLANTAR LA SOLUCION DEL PROBLEMA, VIENEN LOS PROBLEMAS QUE ACARREA LA SOLUCION. Y eso hay que preverlo también.

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UN PREMIO NOBEL PARA LULIO
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Muy orgullosos nos hemos sentido proclamando cómo la aportación que hizo RAMON Y CAJAL a la neurología cerebral ha sido tan enorme y tan completa que -con el tiempo transcurrido- casi "estamos trabajando todavía" con aquella aportación y muy poco más.

Pues bien, CATALUÑA -cuando su Rey Jaime I conquistó Mallorca- la pobló con los más preclaros varones. Y uno de ellos tuvo un hijo en Palma que... después de ir de un lado a otro del mundo una y otra vez, en una vida de frenética actividad, sembrando Ciencia, Virtud y Valor allá por donde iba, ... llegó moribundo, casi difunto, pero vivo, a esa SU PALMA.

En Palma nació, en Palma se casó, en Palma tuvo sus 2 hijos, y... por designios "divinos", en Palma se retiró a la vida monástica. En Palma también, escribió gran parte de su veintena de libros, creó su Fundación "Colegio de Lenguas", para la redención y evangelización de las gentes, y... en Palma "recaló" tras de sus múltiples Viajes en Misión Excelsa. (1237-1315)

RAIMUNDO LULIO (estamos en duda si es correcta esta castellanización de su nombre catalán: RAMON LLULL, ahora Beato de la Iglesia Católica), en uno de sus libros universales: la ARS MAGNA, también ARBOL DE LA CIENCIA, parece que fue el verdadero DESCUBRIDOR DE LA MORFOLOGIA.

MORFOLOGIA que -HORA ES DE CONCRETARLO, y para ello nada como el diccionario- tiene varias acepciones: "Disciplina encargada de constituir y clasificar los tipos sociales" en Sociología; "Parte de la Historia Natural, que trata de la forma de los seres orgánicos y sus transformaciones" en Biología, en la que también cabe definirla como "Estudio de la conformación exterior de los seres organizados y de sus leyes". Y nos queda su definición dentro de la Gramática Histórica: como "Sistematización de conceptos", a considerar después de la Fonética.

Lo cierto es que RAIMUNDO LULIO, casi un siglo antes, ya intentó "sistematizar morfológicamente" todos los conocimientos hasta entonces existentes, ideando ya UN MORFOLOGIZADOR similar al de los AROS CONCENTRICOS girando alrededor de su eje que, contemporáneamente, ideó ZWICKY.

¿No merecería acaso ese NUESTRO COMPATRIOTA un PREMIO NOBEL en aquella Edad Media?


(FIGURAS)

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EL JUEGO DE LAS BOTELLAS
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Con este Juego vamos a acabar de ver claro el Mecanismo Morfológico. Tenemos el Grupo ante nosotros y hemos hecho la Sub-División en Sub-Grupos ya comentada ...

Hablamos para todos. Suponed que somos fabricantes de BOTELLAS y establecemos algo así como TRES VARIABLES para hacer nuestro Surtido cara a la Venta: Variable COLOR, Variable FORMA y Variable TAMAÑO.

Somos EL DEPARTAMENTO DE DISEÑO de la Empresa, y vamos a proyectar Nuevos Modelos de Botellas. Como hemos seguido un TACURSE de Creatividad, sabemos la importancia de LAS IMAGENES y de LAS ANALOGIAS (luego nos vamos a dar un banquete de ellas: en la SINECTICA), por lo que, nuestra BUSQUEDA va a ir orientada a PRACTICAR ANALOGIAS.

Cada Grupo va a hacer una LISTA DE 10 PROPUESTAS DE BOTELLAS, tanto en COLOR como en FORMA y TAMAÑO. Y va a operar así:

Tamaño COMO... Forma COMO... Color COMO...
-------------- ------------- -------------
Hasta 10 Hasta 10 Hasta 10

Insistimos para que se entienda mejor: No "proyectamos" en términos de COLOR..., por ejemplo: Azul Celeste que, de todas las maneras, parece que ya "quiere" hacer una Analogía con eso de "Celeste", o sea, Color de Cielo; sino que vamos a proyectar diciendo: "COLOR como... los ojos de la mujer que quiero". Siempre buscando una comparación,una analogía, un ejemplo de cómo queremos que sea.

Y así también: FORMA como... una PIPA, y TAMAÑO como... LA TORRE EIFFEL. Que sea así: sin limitaciones a la libre fantasía de lo posible o lo imposible. Como otras veces, estimulamos al Grupo más y más, para que alcancen LA PERFORMANCE establecida.

Cuando todos hayan completado las 3 Listas de 10, decimos: "Por favor, digan un Número". A lo mejor se dice ... 27. Nosotros, ante este Número que es mayor que 10, seguimos diciendo: "Bien, como 2 más 7 son 9, tomad cada uno de los Grupos el que hace 9 en la Lista del Tamaño, y en las de Color y Forma."

Y luego, con esas 3 características que os han salido, DETERMINAD PARA QUE VA A UTILIZARSE ESA BOTELLA.

Después, BUSCAREIS UN ADECUADO NOMBRE PARA ESE PRODUCTO CON ESA BOTELLA.

Y, por último, preparais UN SLOGAN Y UN DIBUJO, para vender adecuadamente VUESTRA CREACION.

Insistimos al Grupo QUE CON TANTO GOZO ESTA JUGANDO (y eso es seguro), remachando que -dado que tienen 10 Tamaños, 10 Colores y 10 Formas- en ese Departamento de Diseños tienen trabajo para rato: están en camino de CREAR NADA MENOS QUE 10 x 10 x 10 = 1.000 BOTELLAS CADA UNO.

Y con este Juego jugado, es más fácil comprender el mecanismo "morfológico". Es en este momento cuando puede ponerse el Gráfico Adjunto en la Pizarra: EL PASTEL MORFOLOGICO.

Un pastel de TRES DIMENSIONES (Un paralelepípedo, en suma) en cuyo eje OX hemos hecho 3 TRAZOS = 3 CORTES AL PASTEL = 3 MODALIDADES DE ESA VARIABLE. (Todoesto es a vía de ejemplo, los cortes pueden ser... los que se quieran). Luego, en el Eje OY, hacemos 5 CORTES. Y, por último, en el OZ hacemos 4 CORTES. TOTAL, que podemos dar un trozo de pastel a 3 x 4 x 5 = 60 INVITADOS. En definitiva, m (de OX), n (de OY), p (de OZ) = m x n x p.

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CREATIVIDAD MORFOLOGICA
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Parece que es así como la bautizó o denominó un notable astrónomo contemporáneo, según creemos: americano de origen búlgaro, llamado ZWICKY (1898-1974). (Qué manera de poner juntas tantas letras que no se pronuncian en nuestro idioma!)

La verdad es que no hizo sino "rizar el rizo", ya que se empeñó -al menos, tal cosa semeja- en redescubrir LA QUINTAESENCIA DE LA CREATIVIDAD, que es La Bisociación / Relación / Maridaje / Concatenación / Conjunción / COMBINACION de conceptos o ideas sin importar su lejanía o proximidad de significados.

Para Zwicky, una MORFOLOGIA es una búsqueda de sentido a través de un relacionar "Campos de Significado" entre sí. Y, bien se ve, la esencia relacional de la Creatividad es una Morfología, al igual que podemos decir que toda Morfología es una Creatividad aplicada.

Como ASTRONOMO de visión amplia (nos figuramos que tendría -por estas sus inquietudes de "buscar un sentido"- un mucho de ASTRONOMO-ASTROLOGO, por lo que significa la Astrología de profundidad en sus planteamientos), ideó relacionar todos los conocimientos alrededor de esta Ciencia del Universo como Máquina GENIAL.

Y escribió un libro sobre eso, y se valió -entonces los Ordenadores estaban en sus balbuceos- de CIRCULOS CONCENTRICOS que delimitaban BANDAS CIRCULARES, en las cuales figuraban los Nombres de las Cuestiones Fundamentales.

Imaginemos -para acabar de explicarlo- tres bandas de esas: La A, la B y la C. Supongamos que en la A hacemos figurar 10 cuestiones; que en la B, figuran 15 y que en la C, son 7 las que figuran. Pues bien, hagamos que rueden a su aire cada una de las bandas y en "cada coincidencia de tres": una de A, otra de B y otra de C, tenemos una COMBINACION DISTINTA de las 10 x 15 x 7 = 1.050 combinaciones posibles.

No hay más teoría en este planteamiento nuevo de algo ya conocido: porque ESA RELACION es siempre la Creatividad. Lo que pasa es que de este modo, SACAMOS EL MAYOR PARTIDO POSIBLE A LAS COMBINACIONES.

Hablemos de Combinados.- Recordamos nuestra primera escapada a una América con la que soñábamos mucho en los años mozos. Sí, a principios de los años 50 logramos, al fin, un pasaporte para salir de España y nos instalamos en Buenos Aires. (Y está bien pluralizar: fuí con mi esposa).

Salíamos de una España EN PLENA ESCASEZ y llegábamos a UNA ARGENTINA UBERRIMA, en donde había y sobraba de todo. (España no debe olvidar nunca el maravilloso comportamiento de esa Nación hermana: fue mucha la ayuda y fue mucho el cariño con que se daba). Pues bien, en la patria que abandonábamos, no recordamos si había ya televisión, pero lo que sí "parece que estamos viendo" eran aparatos de radio, de aquellos de Caja o Consola (o como se diga) de madera.

Llegamos a Buenos Aires y allí -que había de todo lo que pudiese haber en Norteamérica- estaban de moda LOS COMBINADOS. Estaban saliendo al mercado todos los días, nuevos ELECTRODOMESTICOS y la gran revolución era "idear" combinaciones felices de ellos: Radio más Televisión, por supuesto, era la combinación que parecía más evidente, mas... los empresarios, los inventores, los innovadores, los industriales... se rompían la cabeza "cavilando" qué nuevo combinado podía sacarse.

Propongámoslo COMO UN JUEGO MAS: Simplemente, imaginemos un sistema de coordenadas, de momento de SOLO DOS COORDENADAS. En la Zona de las X vamos a poner todos los Electrodomésticos y similares que conocemos y se comercializan: sí, todos, sin excluir ninguno: Radio-Televisión-Vídeo-Ordenador Personal-Tomavistas-Plancha-Afeitadora-Lavaplatos-Nevera-Lavadora-Exprimidora-Tostadora de pan-etc...

Y ahora, en la banda de las Y, ponemos los mismos y en el mismo orden, para no complicarnos la vida. Luego vamos a ir viendo los cruces de cada horizontal, diríamos, con las diferentes verticales.

ES ASI DE SENCILLO: Cada "pareja" XY será UN POSIBLE COMBINADO DE DOS. Lo cual quiere decir que si llegamos a enlistar 10 electrodomésticos en las X y en las Y, llegaremos a CONCEBIR LA POSIBLE EXISTENCIA de nada menos que 100 Combinados. Claro, ya lo sabemos: muchos de ellos serán absurdos o inconcebibles, o directamente descartables, mas otros ... ¿Quién sabe?

Y el Juego va a seguir: Una vez concebidos los COMBINADOS DE DOS, poniéndolos a estos en un nuevo Sector de las X y a aquellos simples -que ya pusimos antes- en la Zona de las Y, empezaríamos a tener ante la vista los posibles COMBINADOS DE TRES, y así sucesivamente.

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AHORA... "ENTRE NIÑOS VA A ANDAR EL JUEGO"
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En UNA ESCUELA DE NIÑOS: Cuento Animado para explicar ¿QUE ES UNA AGENCIA DE PUBLICIDAD?

Erase que se era... Se cuenta que... cuando aquella importante Agencia de Publicidad de la Ciudad estaba a punto de cerrarse: los empleados ya se habían marchado - al terminar por aquel día la jornada laboral - y ya la Secretaria de Dirección sólo esperaba que el Gerente saliese de su Despacho, ocurrió que PEPITA tenía que conversar con el Gerente "sólo un minuto", para anunciarle que le esperaba su esposa "donde siempre".

(No llamó a la puerta del despacho antes de que saliera, para decírselo, porque aquella tarde le encontraba muy malhumorado). Hacía, pues, sus preparativos para marcharse cuando el timbre de la puerta sonó insistentemente. ¿Quién podía ser a estas horas?, se preguntó. Porque habiendo pasado ya un cuarto de las ocho y, por tanto, tres cuartos desde las siete y media -que era la hora de cierre- nadie podía esperar que hubiera aún gente en la Agencia.

Se asomó por la mirilla y apenas pudo ver con aquella luz del rellano, tan inexplicablemente débil. Preguntó: "Ya hemos cerrado, ¿Quién es?" Y entonces una voz apagada contestó que era un posible cliente, y de mucha importancia, que tenía que salir de la ciudad aquella misma noche y que quería hacerles un encargo urgente.

La Secretaria se atrevió a abrir la puerta ... (tenían cancela de hierro y bien fuerte) y, por otra parte, ya se adivinaba por la voz que la persona que llamaba era un viejecito. Además... ¿No se veía acaso que era en efecto una persona mayor la que afuera esperaba? Podía ser un despistado... una persona de provincias ignorante de las costumbres de la capital... en fín, abriría.

Como podeis figuraros, todos estos eran pensamientos que CRUZARON -y nunca mejor dicho- la mente de la Secretaria en un corto instante, y que "autorizaron" su decisión de abrir la puerta... dejando la cancela cerrada y simplemente mirando por la puerta entreabierta.

Efectivamente, era un viejecito (y ¿Cómo lo había adivinado con aquella insignificante luz de la escalera?). Y mal vestido. ¿Qué querría aquel hombre con aquella pinta? Era un hombre muy mayor... con un largo abrigo gris, largo... y un poco raído. Llevaba barba blanca y parecía sacado de algún libro religioso... en todo caso, antiguo.

Como insistía tanto, la Secretaria le dijo que preguntaría al Gerente y... cerró la puerta con un suspiro de alivio: la verdad es que tenía un poco de miedo. Esta vez era cosa de llamar a la puerta del despacho, y así lo hizo... oyendo un: PASE!, en un tono... sí, ese tono que a ella le parecía como "de malhumorado" aquella tarde.

Le explicó al Gerente aquel caso tan raro y... el Gerente se echó a reir. "Nada, Pepita, que está usted muerta de miedo. Cómo se ve que lee demasiadas novelas policiacas". (Es que Pepita, en efecto, era una lectora voraz de novelas de Agatha Cristie). Y siguió poniendo unos papeles en la cartera.

"Bien, volvió a decir el Gerente, déjeme ir con usted hasta la puerta y veremos quién es ese coco". Y fue con Pepita hasta la puerta y vió a aquel buen hombre... y lo encontró tan inofensivo y tan viejecito que... vamos... le dejó entrar sin temor alguno. Le hizo pasar (Pepita estaba asustada). Le hizo entrar en la sala de espera y le invitó a sentarse, mientras se sentaba frente a él.

Iban a iniciar la conversación. El Gerente se levantó un momento, se acercó a Recepción -donde permanecía Pepita- y la dijo: "Yo voy a conversar un momento con él, convendría que bajase usted y, luego, subiese con el Conserje. Probablemente sea... qué sé yo... algún anciano desmemoriado que ha supuesto que en una Agencia de Publicidad puede poner un Anuncio para recuperar a un gato que se le ha perdido...". Y se puso a reir bajito al ver la cara de asombro que esta vez ponía Pepita.

"Dígame, señor, en qué puedo servirle", era la frase de rigor. Y la dijo con el tono respetuoso y hasta compasivo con el que uno se dirige, digamos, a un abuelito. El abuelito empezó a hablar mientras metía la mano en aquellos que parecían enormes bolsillos de su largo gabán. Sacaba "cosas" y las ponía encima de la mesita baja de aquella sala de espera. ¿Qué es lo que estaba sacando?

Definitivamente, pensó el Gerente, aquel hombre no estaba bien... sí, no estaba bien de la cabeza. Estaban en toda una Agencia de Publicidad y no en una ... ¿Quién sabe lo que puede imaginarse un anciano así del sitio donde está?... sí, en una Oficina de Empeño, para empeñar cosas...

(El maestro observa que los niños se van cansando de tanto cuento... y decide abreviar)

No puede contenerse al ver que el Personaje (y ¡qué personaje más curioso!) ha hecho ya tres incursiones al largo bolsillo (se le ve cómo tiene que hacer esfuerzos para llegar al fondo de ese, sin duda, "bolsón"), y le pregunta: "Y usted, ¿Qué hace?". INCREIBLE. Verdaderamente increíble fue la respuesta: "No, no hago nada extraño: simplemente le estoy dejando unas muestras de uno de mis productos (y la palabra PRODUCTOS la pronunciaba así: como si fuera con mayúsculas). Esto que estoy poniendo son PETALOS DE ROSA frescos y de la mejor calidad."

El Gerente le miró... le miró como se mira a un loco, con cara de asombro y teñida de una contenida indignación. Y ya no pudo más: "Usted está rematadamente LOCO (y dijo "loooco"). ¿No se da cuenta de que esto NO ES LO QUE USTED SE FIGURA, sino una Agencia de Publicidad?"

Entonces habló el anciano. Y fue como para escucharle. Sabía lo que decía y sabía decirlo. Explicó que en la SOCIEDAD CONSUMISTA en que vivimos, todo se puede vender si se encuentran argumentos adecuados para venderlo. Eran cosas "del pasado", pensó el Gerente, mas... le gustó escucharle.

Habló de LA ESCALERA DE AIDA: de ese Despertar el Interés después de haber Despertado la Atención, para hacer saltar El Deseo en el futuro Consumidor y así inducirle a la Acción. Sin duda, aquello fue un panegírico de la Publicidad -aunque a la antigua, siguió pensando el Gerente-.

Una vez terminado aquel brillante aserto, el Anciano: ya muy solemne y sin aquel rostro de indecisión o timidez que había presentado hasta entonces, remató lo dicho de esta manera: "Yo tengo -por decirlo de alguna manera- cantidades "industriales" de estos tres PRODUCTOS: PETALOS DE ROSA (y señaló los que había sobre la mesa), PLUMAS DE GORRION y HUESOS DE ACEITUNA.

Señor Publicitario -porque usted lo es y probablemente es hasta alguien importante en esta Agencia- YO QUIERO VENDER ESOS PRODUCTOS. Y quiero venderlos gracias a la publicidad que de ellos me hagan ustedes.

Y así terminó este CUENTO ANIMADO que el maestro "soltó" en aquella Escuela de pueblo: una escuela en que -como se estila ahora- había muchachos y muchachas.

Fue luego cuando les explicó con detalle lo que era una Agencia de Publicidad, lo que representaba en nuestra Sociedad Consumista, los efectos que la publicidad hacía en las mentes de todos nosotros y... todo lo que - relativo a los mecanismos del mercado y la economía de los países - podía hacerse comprender a unos niños.

El maestro terminó con aquella frase: LA PUBLICIDAD NO DEBE SER MENTIRA, SINO LA INTELIGENTE EXAGERACION DE LA VERDAD.

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Os lo aseguro, esto -más o menos- es lo que nosotros también "soltamos" en prácticamente todos los TACURSES. Porque, así historiado, va a entrar mejor aquello que ES UN EJERCICIO DE FLUIDEZ Y FLUENCIA CREATIVOS.

Ahí va: DETERMINAR AL MENOS DIEZ UTILIZACIONES "NUEVAS" PARA LOS PETALOS DE ROSA, LAS PLUMAS DE GORRION Y LOS HUESOS DE ACEITUNA.

Una vez enlistadas las 10 UTILIZACIONES de cada Producto, debereis ELEGIR UNA DE ELLAS y, una vez elegida, IMAGINAR UN SLOGAN Y UN DIBUJO para hacerlo figurar en los Anuncios.

Parece ser que, en aquella Escuela, los niños disfrutaron "como enanos". (Qué dicho tan tonto y tan sin sentido, pero me parece que es así "como se dice", ¿O no?).

Ya podeis figuraros que, para SACAR TODA LA DIVERSION POSIBLE AL JUEGO y también para comprobar una vez más LA VIRTUALIDAD DEL GRUPO, esta Ejercitación conviene hacerla con Grupos de 4 ó 5 personas, a ser posible. Nuestra costumbre es formar estos Grupos: es decir, designar quiénes han de ser los integrantes de cada uno (simplemente señalándolos: tú, tú y tú, procurando -como siempre- atinar en "la mezcla").

Y se les da estas escuetas instrucciones: Designad un Secretario del Grupo, para que tome notas y sea luego El Portavoz de vuestras conclusiones. Luego, bautizad el Grupo, con un nombre de combate, digamos. Y en cuanto se termine el trabajo de todos y haya que leer los resultados, hacedlo exponiendo qué Grupo es el que habla, los nombres de los componentes y el del Portavoz. ¡ QUE APROVECHE EL EJERCICIO !!